论文高职电子商务专业产教融合、校企合作的人才培养模式是关于本文可作为相关专业电子商务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电子商务论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
现在我国技术性人才的培养数量还远没有达到满足国家发展的需要,这些都严重影响了我国经济的发展及产业的转型升级.本文打算研究高职电子商务专业的校企合作模式,为我国高职电子商务教育校企合作的发展提供一些改进的建言.从实践意义上看,本研究有助于提高高职院校人才培养的质量,深化我国高等职业教育的教学改革.本文从构建高职电子商务专业产教融合、校企合作的人才培养模式的指导思想着手,详述了高职电子商务专业产教融合、校企合作的人才培养模式的实施措施,最后做了总结.
构建高职电子商务专业产教融合、校企合作的人才培养模式的指导思想
校企合作人才培养模式,是一种通过学校和企业建立合作关系,综合运用学校资源和企业资源,以培养企业需要的具有较高职业技能的应用型人才为教学目标的人才培养模式.国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发（2005）35号）中就明确指出：“发展职业教育,大力推行工学结合、校企合作的培养模式.”教育部七部委在2008年又联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2008]8号）.《意见》明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成教产结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式”.职业教育就是技能教育,职业教育就是就业教育.“产教融合、校企合作”符合职业教育发展的内在规律,学校通过“合作”可以获得企业的技术、信息、人力、物力的支援,建立行业、企业、学校共同参与的机制,进一步推进工学结合、校企合作的办学模式.“产教融合、校企合作”是发展职业教育的最有效途径,职业教育没有企业的参与和支持,是办不好的.
近年来,随着全球电子商务高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以迅猛的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,电子商务的学生在进入人才市场时本应十分抢手,但事实是就业状况却很不乐观.造成这种局面的根本原因在于传统的教育及培养模式下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准.人才培养模式的改革是当前高职电子商务教育行业应该关注的一个问题.
高职电子商务专业产教融合、校企合作的人才培养模式的实施措施
构建“双主体”顶岗实习体系
创建电子商务校内双主体基地,推进校企合作人才培养模式改革,该基地包括客户服务、网络营销、信息采集与加工、财务结算、物流配送以及控制演示等功能区域,以电子商务工作流程为主线,实现商务流、信息流、资金流和物流的融合.引导学生创业,规范创业管理.是教师服务社会的工作室.构建校外“双主体”实践环境,不同于校办企业实习（人员组成、运营模式、责任模式均不同）.运用先进的微信及移动APP平台,打造专业课程教学无纸化、作业无纸化的双主体顶岗无纸化、点名信息化的全过程.具体双主体（企业、专业教师）顶岗实现关系如图1所示.
积极推进“基础学中做+专业做中学”的教学模式
要以“订单式教育”思路为指导,探索多种产学研合作教育的实践模式.一是吸引大型企业对学院投资助学,支持相关专业建设或兴办“订单专业”,面向企业进行定向人才培养；二是进一步充分发挥学院优势,主动为企业提供培训服务,积极开展在职人员岗位技术培训；三是聘请国内外企业或研究院所的专家到学院,传授最先进的理论知识或工程技术,联合培养急需专业的复合型人才.
要依托校企合作,加强实训实习基地的建设.除了自筹资金,建立院内实验、实训中心外,要大力推进产学研合作教育,吸引企业在学院建立院内研究开发机构和实验、实训中心.我专业还应充分依托企业支持,利用丰厚的企业资源,建立校外实验、实训基地和社会实践基地.原则上有对口的实践教学基地,让学生在生产和实际工作现场接受训练和教育,在生产实际和工作实践中学习,在实践中增长才干,更好地服务社会.
倡导“双证书”制.以课程内容与职业资格标准对接为实现目标,依据职业标准,在教学内容的基础上结合相应的职业标准,让职业资格制度与职业教育相互沟通.
加强“双师”素质教师队伍建设要加强“双师素质”教师队伍与实践课程建设,深化实践教学改革.鼓励高职称专业技术人员担任实训中心主任或实验室主任；鼓励现有实验实训教学人员通过学习,提高自身学历和实践技能；引进高学历、高层次人才及生产一线能工巧匠充实实验实训教师队伍.
一是内部培养.鼓励或安排青年教师利用暑假、节假日到企业参观实习或参加职业技能培训,到企业开展与专业相关的技术研发、技术服务.加快实践能力和业务水平的提高；二是外部引进.通过从企业调入工程技术人员及能工巧匠,作为专任教师；三是互聘.聘请具有丰富实践经验和高技能的企业人员来学校,企业聘请技术经验丰富的教师到企业.
校企共建实训基地
电子商务与企业共建校内实习实训基地,满足所有专业学生基本技能、专业技能和职业能力的培养需要.通过共建实训基地,形成了教育与企业紧密结合的互动,实现教学服务企业,企业带动教学的双赢局面.
校企共建电子商务专业网络公司
学校引入珠海天章供应链有限公司,落户学校.网络公司的引入,使电子商务专业的部分教学实训、顶岗实习教学环节放到校园企业中去完成,校园企业实训成为了超越课堂、超越实验室的大课堂、大教学、大实习活动.学校师生都明显感受到了校园企业对教学实习带来的好处.
“产教融合、校企合作”的人才培养模式已经在电子商务专业实施,所进行的教学改革取得了一定的成效,增强了学生学习的兴趣,提高了学生的专业技能和职业素养,推动了校企合作的有效开展,实现了学校企业优势的互补,培养了实用型人才,更好地满足了区域经济与企业发展的需要.
（作者单位：珠海城市职业技术学院）
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参考文献：
1、 高职电子商务专业学生网络学习能力培养探析 【摘 要】本文在介绍学生网络学习能力培养的重要性基础上，分析高职电子商务专业学生网络学习能力的培养措施：改善网络学习的大环境，提高学生对网络学习。
2、 高职电子商务专业名企名师协同教学团队构建 摘 要：高职教学团队建设是保障高职人才培养质量的重要一环。我院电子商务专业以培养适应社会需求的高端技能型专门人才为核心，从制度建设、专业带头人培。
3、 订单培养、校企双制人才培养模式改革和实践 摘要：中等职业教育改革发展示范学校建设项目是国家大力推进中等职业教育改革创新，全面提高办学质量、提升学校内涵建设的战略举措。本文以电气自动化设备。
4、 引企入校促进产教融合，校企合作教学模式 产教融合、生产进校园是校企深度融合、探索“应用型人才培养”实践的教学改革的有效途径。推行校企合作的产教融合模式，在技工院校中应实行毕业证书和职业。
5、 基于产教融合、平台支撑电子商务人才培养 [摘 要] 以提高高职电子商务人才培养质量为目标，依托学院“政校企社”四方合作办学体制，构建“产学合作中心—创业园—综合实训中心—校中企—工作室。
6、 DT时代高职计算机类专业产教融合培养模式 摘 要：为了提高高职计算机类专业可持续性发展，采用产教融合培养模式带动教育体制和人才培养模式的改革是当务之急。本文主要是从本校角度研究如何使我院。