论文文献保护和修复职业资格认证模式调查和分析是关于职业资格认证方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关职业资格认证论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 与职业资格的衔接,既是专业学位设立的重要目的,也是专业学位发展的主要瓶颈.结合图书情报专业硕士“文献保护与修复”方向的设立,选取26家学术职业组织、38家教育培训机构以及3家资格认证机构为对象,通过网络调研、文献调研和用户访谈,考察了美国、加拿大、英国、德国、日本等国的文献保护与修复职业资格认证情况,从资格获得方式、认证主体、认证程序、资质要求、专业教育等方面梳理总结了各国模式.进而结合中国职业资格认证新的政策环境以及专业学位教育改革,就调研对象在文献保护与修复职业资格认证的目的和主体,职业资格与专业教育的互动、与继续教育的结合,以及职业道德等方面的可资借鉴之处作了具体分析.
关键词 文献保护 文献修复 职业资格 专业硕士 古籍保护
与职业资格的衔接,既是专业学位设立的重要目的,也是专业学位发展的主要瓶颈.图书情报专业硕士（以下简称“图情专硕”）的发展也深受行业准入制度缺位的影响.中山大学资讯管理学院于2014年起着手推进图情专硕教育综合改革,其中一项重要举措是联手中山大学图书馆、与国家古籍保护中心建立合作关系,从2015年起每年在全国范围内,联合选拔和培养“文献保护与修复”方向的图情专硕.合作各方从商谈之初便提出实现该方向图情专硕与“文献修复师”和“古籍馆员”等国家职业资格证书制度相对接的期望和目标.为此,笔者调研了美、加、英、德、日等国的文献保护与修复（Preservation&Conservation,P&C）职业资格认证情况,以寻求启示和借鉴.
1.调查设计
根据国际文献P&C事业的发展情况,同时考虑到职业资格认证与专业教育之间的密切关系,笔者以国际及各国的P&C相关学术和职业组织为线索,将美、加、英、德、日等国的P&C职业资格认证机构和教育培训机构作为主要调查对象.通过文献阅读、网站浏览和专家访谈,确定调查对象67家,其中学术职业组织26家、教育培训机构38家、资格认证机构3家.根据调查目的及机构特点,分别设计三种调查内容编码表（表1）,对于具有多种性质的组织或机构,将分别采用相应的内容编码表进行多次调查.
2.调查结果
调查显示,各国P&C职业资格认证情况各有特色.
2.1美国模式
在美国,职业资格的获得有两种渠道,一是参加由美国历史和艺术作品修复学会（American Institute for Conservation of Historic and Artistic Works.AIC）组织的资格认证,二是在一些经所在州州政府允许其从事P&C教育并颁发职业资格证书的教育机构中修习规定课程.
2.1.1参加AIC认证
AIC是美国唯一一个致力于历史和艺术作品P&C的国际性会员组织14].2003年,AIC成立了资格认证发展委员会（Certification Development Committee,CDC）,负责制定包括考试流程和考试内容在内的职业资格认证考核程序,并根据专业需要对该考核程序进行持续修订和更新.
该考核程序规定了三种认证方式.①考试认证.由实践考核和书面考试组成,对于申请者在资质上没有前期要求,理论上所有人均可以报名参加；但在书面考试之前,申请者需首先通过实践考核.实践考核的方式是由CDC提供待修复材料,申请者检视材料后提交修复建议报告.书面考试由两部分组成.第一部分全面测试P&C基础知识,包括书籍、照片、视频等各种对象的P&C；第二部分则根据申请者的专业领域测试具体对象的修复技能；两部分考试均达到合格,方能通过考核获得认证.②快速认证.具备7年或以上P&C工作经验者可以申请参加快速认证.申请者提供其七年或以上的P&C工作证明即可获得认证.为了保障质量,在每一期的申请者当中,CDC会进行抽样测试,抽中者除提供工作证明外,还需参加考试,考试内容与前述考试认证方式中书面考试的内容相同.③续认证.CDC要求P&C从业人员通过前述两种方式获得的职业资格,须每隔3年根据最新的业内标准进行一次测评,符合标准者可以继续保持其职业资格,不符合者将被取消职业资格.
2.1.2
接受专业教育
目前美国主要有8所大学提供P&C专业教育,培养层次均为硕士,它们是布法罗大学、纽约大学、德克萨斯大学奥斯汀分校、乔治亚州立大学、马里兰大学帕克分校、密歇根大学安娜堡分校、特拉华大学和加州大学洛杉矶分校.具有学士学位、达到各校硕士入学要求,且在本科阶段修习过历史和化学课程者方可申请,完成学业者可获得P&C相关专业硕士学位证书.而其中的前五所大学分别经由所在州州政府的批准,除学位证书外,还可以为完成学业者提供高级职业资格认证.
2.2加拿大模式
加拿大专业修复师协会（Canadian Association of Professional Conservators,CAPC）是该国唯一的P&C职业资格认证机构.CAPC与其姊妹单位加拿大文化遗产修复协会（Canadian Association forthe Conservation of Cultural Property,CAC）一道,共同致力于提升、保障和规范加拿大文化遗产P&c领域的整体竞争力、完整性和职业道德.只不过后者为学术组织,并不参与P&C职业资格认证.
2.2.1CAPC认证
CAPC认证所提供的是一种会员资格证书,即获得CAPC会员资格便代表拥有P&C职业资格.认证流程包括个人申请、CAPC董事会及会籍委员会审核材料、笔试、缴纳费用等环节.
根据CAPC和CAC的要求,在加拿大从事修复师职业的人必须了解并遵守职业道德规范,愿意展示他们的工作成果,愿意公开讨论他们的想法,能够为他人提供参考意见,愿意讨论他们的经验和技能,是至少一个专业组织的会员.符合上述要求的人,如果具备以下条件,则可以申请成为CAPC会员.①接受过相关教育或培训；②包括培训与实习在内需至少有6年的P&C相关经验,或从正式培训项目中毕业后至少有3年以上的相关经验；③涉猎该领域（包括与其他修复师交流合作、成为专业修复师协会的成员、参加相关活动）至少4年；④以参加相关活动或发表相关成果等方式在该领域保持活跃；⑤是加拿大公民或加拿大移民,或其主要工作地为加拿大.上述五个条件为硬性规定,除此之外,申请者还应该提供自己在该领域的知识和技能水平证明,展现自己在该领域广泛而多样的实践经历,为教育工作者或客户提供参考意见,做出正式承诺将始终遵守CAPC和CAC联合制定的《道德规范》（Code of Ethics）.CAPC董事会及会籍委员会将根据上述标准审核申请者所提交的材料.通过审核并缴纳所需费用者,可以参加笔试.笔试将测试申请者的知识、技能和道德原则,主要包括两部分,一是P&C领域的一般性知识和原则,二是申请者所属特定领域（如纸张保护、绘画作品保护等）的专门知识和实践技能.通过笔试者可获得CAPC会员资格.
总结:本文是一篇关于职业资格认证论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 基于职业资格中高职课程考核和评价模式 摘要：依据中高职衔接的职业资格要求，结合现行企业对人才的需求，分析现行的职业资格支撑课程的考核与评价模式存在的问题。构建相应的评价体系，促进学生。
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