论文互联网时代下小学语文教学新模式是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
“互联网+”在小学语文教学中有较高的应用价值,其影响下的小学语文教学可以形成新的教学模式.本文试对基于“互联网+”时代下的小学语文教学现状进行研究分析,旨在阐述其在教学中的重要作用和价值.同时,笔者结合自身一些粗浅的尝试,借力“互联网+”对有效助推小学语文教学的途径和方法进行了探索,在“创新”中守常图新.
一、“互联网+”在小学语文教学改革中的应用价值
(一)构建课堂演示场
借助“互联网+”的应用,可以运用多种形式来表现教学的重点、难点,比如说图片、动画以及视频等,这样原本抽象的内容就可以转化为直观的知识,便于调动多种感官,有利于学生的深入理解,扎实掌握知识内容.
(二)构建资料搜索网
学生开展阅读理解活动,要想实现学深悟透,离不开必要的辅助资料,比如说作者的生平、时代背景以及相关评论等,互联网正是借助这些有效信息,为学生提供了链接世界的大门,越过了学生由于生活体验不足所造成的阅读障碍,给学生架设了深入理解文本的桥梁.
(三)构建交流对话框
以往的课堂教学只能提供单一的师生或生生之间的交流对话,“互联网+”的介入为则为课堂多元的交流提供了更加广阔的天地,使交流的范围更为广泛,层次更为深入,方式更为简单,信息更新和反馈更加及时.
(四)构建延伸拓展面
“互联网+”的诞生为我们提供了更加便捷的平台.一方面,其为学生的活动创造了条件,让学生有源可循,有处可依,解决孩子“无米”的问题；另一方面,我们作为教师,要在活动中对孩子加以科学的指导,适时、适度、适量地利用这些平台,焕发学生的学习热情.
二、“互联网+”影响下的小学语文教学改革的趋势
(一)评价方式多元化
在“互联网+”时代,学生也可以参和到教学评价中来,但是学生评价一直以来都是语文课堂的一个薄弱环节,它不像数学学科那样直观,语文的评价可以是仁者见仁、智者见智的,那么如何建立起有效又科学的评价体系呢?在“互联网+”时代,大数据的整理和采集为我们提供了可能.按照学生不同的个体对数据进行跟踪记录,之后做定量、定性等多重分析,能够有针对性地对学生做出诊断,为学生的后续发展提供更好的参考.个体数据汇总为班级整体数据、年级整体数据、学校整体数据,则更加直观、细致地反映出学生学习的情况.
(二)学习方式交互化
“互联网+”时代下,学生的学习方式从过去被动接受学习转变为自主独立学习,这就要求小学生具有一定的自觉性、独立性和思考力.互联网拥有丰富学习资源,也包括小学生游戏等娱乐内容,并非所有互联网资源都有利于小学生的学习,需要教师引导小学生摒弃不利因素,充分利用学习资源做好语文学习.同时,教师要引导小学生利用互联网资源扩充语文学习内容,增强小学生语文学习兴趣.
(三)教学模式现代化
“互联网+”为语文教学中的师生和生生交流提供了方便快捷的平台,通过“互联网+”所提供的网聊系统,个性化辅导、课程资源共享、讨论探究、作业批改和反馈、实验演示等方面的需要可以得到很好满足.从目前小学教学的实际情况来看,在“互联网+”影响下,传统的单一化讲授模式已被“情境创设”“合作探究”“問题引领”“资源共享”等多元化的现代教学模式所替代.这些现代化的教学模式,无一不体现出教师主导、学生主体、训练主线、能力主旨、创新主向的特征.
三、“互联网+”影响下小学语文教学改革的策略
(一)利用网络平台完成教学模式变堇
创新教学应用,建立基于专业网络软件教学模式.抓好数字资源和教学的深度融合,用好多种网络平台进行备课、授课,充分发挥其能听会说、方便快捷的优势,助力高效课堂建设.我校曾开展过百本好书微课视频制作活动,笔者制作的是杨红樱的《寻找快活林》,并利用阅读走班的机会,在年级里的每个班级都做了微课的播放,孩子们反响热烈,很有兴趣,都追着我问故事后面怎么样.借此机会我又向孩子们推荐了百本好书微课平台,告诉他们那里还有许许多多千奇百怪的好故事在等着他们.一段时间下来后,我在年级里进行了调查,80%的孩子都在微课导 读下找来了自己喜欢的书来读.
(二)利用通信软件转变教和学的方式
笔者将每周五晚上8点设立为班级师生、家长同读一本书交流时间,此时间段内家长、孩子、老师可以同时上线对所读的这本书进行讨论,发表自己的看法,作为老师的我也会抛出问题让孩子们辩论,孩子们兴趣盎然,家长也很积极地参和其中.这种“微作业”不仅让学生做得舒服,更让老师改得轻松,何乐而不为！孩子们把自己的感受浓缩提炼为一百多字的“微交流”,其实也是一篇短小的“微作文”.这样的交流和讨论不仅锻炼了孩子的表达概括能力,也让孩子学会了总结和思考.此外,家长的参和也让良好的读书氛围得以实现,不同角度的感悟和碰撞会让交流的意义更加凸显.
(三)利用大数据分析完成科学动态评价
因为课堂时间有限,朗读往往就变成了课后的任务,然而对于这项作业的检查不仅困难,而且很难做到个个落实.伴随着通信软件的出现,孩子可以将自己的朗读录音发送到班级的 群,这样不仅老师可以在第一次时间对孩子的朗读做出检查和评价,同时也能激发孩子们之间的良性竞争.例如笔者教了《第一次抱母亲》一课后,布置孩子们回家好好朗读,并在群里发起了一场朗诵配乐比赛.实践证明孩子们的朗诵热情空前高涨,很多家长留言说听了孩子的朗读很是感动.运用数字化学生综合素质评价平台,构建合理的评价体系,实现评价手段数字化、评价主体多元化、评价内容科学化等这些都为我们的评价方式提供了新平台.
四、结语
“互联网+教育”时代的到来给学校发展带来机遇和挑战.对此,我们既要抢抓机遇,乘势而上,又要冷静思考,沉着应对.同时,我们还需要不断进行探索,撑拓展之篙,实现语文教学的华丽转身.
总结:本论文可用于小学语文教学论文范文参考下载，小学语文教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
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