论文如何打造高效的初中数学课堂是适合初中数学课堂论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着初中数学新课程改革春风的沐浴,数学课堂出现了一种新的气息,老师的教学理念发生了转变,教学模式也出现了新颖性、情境性、趣味性、实效性；由老师主宰的课堂已经转变学生成为数学课堂的主角,教学方法也灵活多样、丰富多彩,老师不再想当然,一刀裁,启发诱导学生自主思考和合作研讨,依据班情、学情,开展富有成效的分层教学,让学生寓乐于课堂,把因材施教落到实处,展示学生个性,让学生快乐地学习,幸福的体验魅力数学,打造高效数学课堂.
关键词：初中数学；优化结构；高效课堂
英国教育家威廉.亚瑟说：“平庸的老师只是叙述,较好的老师是讲解,优秀的老师是示范,伟大的老师是启发,满堂灌的糟糕的课.”由此可看出长期采用一招鲜“灌输教学”,只把学生当成接收机器,毫不客气的说这种老师永远只是碌碌无为的“教书匠”,一个思想与时俱进,敢于采用开放式教学,在老师的主控下放手学生自主探究,小组合作研讨,鼓励学生大胆质疑；让语言幽默风趣活跃课堂,以饱满的精神状态,带有的肢体语言给学生带来正能量,还课堂给学生,开展富有特色的微笑教学、欣赏教学、情感教学,激发学生的兴趣,使初中学生的个性做到到张扬,从而打造高效、优质的初中数学课堂.下面具体来谈谈如何打造优质、高效的初中数学课堂.
一、转变教学理念,采用先进教学模式
思想意识既观念决定着人们的行动.老师首先要转变教学目标,以单纯地传授知识向以学生的发展、能力培养为中心转变；教学方式由机械、呆板的满堂灌向学生参与、学生展示方向转变；师生的课堂角色发生了转变,打破教师的“话语权”,实现“讲堂变学堂,教师变导师,灌输边探究.”的转变,数学课堂激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生对问题参与思、议、展、评活动,培养学生发散性思维和创新性思维,在数学课堂上积极倡导学生“我自主、我思考、我参与、我快乐”的思想,克服以教师为中心,实施主体教育.为激发学生独立思考、大胆质疑,激发学生的聪明才智,培养学生的创新思维,借鉴先进的教学模式——协同模式,开展集体备课,认真编写两案：导学案、检测案,让每位老师畅所欲言,各抒己见,充分发挥数学备课组集体智慧的结晶,在课堂教学中,以导学案为引领,让每一个学生点题对应,让学生在教学过程中眼看、耳听、脑思、手动有机结合起来,激发学生独立思考、大胆质疑,激发学生的聪明才智,培养学生的创新思维,编写的检测案,要让优等生做的有味,中等生做的有趣,学困生做的有成就,使每一位学生感觉到数学并不是冰冷的数字和字母组成的,而是充满趣味性的欢乐迷宫,是浩瀚的海洋,使学生从中找到快乐,汲取营养.
二、创设教学情境,激发学生学习兴趣
俗话说：教学有法,应寻找规律,教学无法,寻艺术途径,因材施教要开发课程.数学教学也是一门艺术,要想使数学课堂因学生参与而精彩,教學因学生展示而高效,就必须创设数学教学情境,激发学生的学习兴趣,通过运用多媒体、幻灯片等现代教学手段的声音、视频影像,可以把数学课堂实现动静结合,把抽象的数学定律、公式具体化,把繁琐的逻辑结构简单化,把枯燥的讲述娱乐化,使学生在轻松、快乐、的气息中,在润物细无声中掌握了数学知识,例如,我再讲追击比赛应用题时,为了激发学生兴趣,启发学生的创新思维,我用多媒体播放雅典奥运会围绕400米的运动场进行10000米跑的决赛录像,学生在通过多媒体创设的情景感受竞技体育运动之美,也在享受数学课堂的情景之美,正当学生注意力集中到情景之中时,我不失时机出一道追击的应用题,当法令响后,这个世界冠军王军霞以320米/分钟,另一个非洲黑人选手以220米/分钟,同时出发后王军霞经过多长时间有追赶上非洲这位选手呢?我有用多媒体把线路在屏幕上慢慢展示一下,这时头脑反应灵敏的学生发现王追上另一个选手正好多跑一圈,如果设x分钟后赶上,那么320x—220x等于400,100x等于400,x等于4（分钟）,这个启发了学生对追击的应用题的分析触类旁通,举一反三,教学效果事半功倍.
三、设置数学提问技巧,激发兴趣
明人陈献章说过：“小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也.一番觉悟,一番长进.”数学只有在不断地设置问题——分析问题——解决问题中,才能培养的创新思维,在熟能生巧中找到曲径通幽的捷径,激发学生学习数学的兴趣.设置问题要有创新性、启发性、趣味性、技巧性.其提问的技巧性首先要用趣味性,激发学生的学习兴趣.因为兴趣是学习的动力源泉,是最好的老师.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”例如,已知x等于2,代数式ax2+bx的值是6,球代数式（2a+b）2+2a-3+b的值,我让学生小组合作抢答,使每个学生摩拳擦掌,激起学生共同合作探究,激发了学生的积极性.其次,提问要有差异性,要注意因材施教.因为班级学生的无论从智商、基础、兴趣都参差不齐,所以设置问题要有明显的梯度性,采用分层教学,实施因材施教；针对不同的基础的同学,提出不同的问题,对优等生提一些开发智力的奥数题,使之觉做到学习数学有成就感,对所谓的学困生要提一些基础性的问题,让他们树立学好数学的自信心,觉做到学习数学有盼头不再掉队.再次,提问还要有发散性,要留给学生一定的时间、空间,激发学生自身的发散性思维,引导学生积极主动的猜想、探索.这也无疑体现了数学课堂的魅力.
四、实施分层教学,开展师生合作研讨
分层教学核心就是面向全体学生,正视个体差异,使学生在原有的基础上做到到发展,使每一节课都做到到成功的喜悦,目的是优等生冒出来,使中等生赶上来,使学困生不落伍,因材施教,分层提高,使班级所有的学生齐头并进.分层教学要依据班级各个学生的个性、毅力、兴趣爱好、基础差异、智商高低、性别在心目中把学生分成A、B、C三个层次,例如在设置检测案时,有的题目要让尖子生做了有“劲”（特别是压轴题）,中等生做的有趣,学困生做的有成就感（基础会做）.也就是要A等生吃的饱,B等生吃的好,C等生吃的了.同时在教与学过程中,实现双向交流,开展活动研讨,实现取长补短,从而提高了课堂效果.
总之,数学教学中,课堂是老师教学的主阵地,使学生学习的主战场.如果我们老师能优化数学课堂结构,有的放矢的根据班情、学情设置新颖性、趣味性、实效性的情境,让学生由厌恶数学到热爱数学,我想教学结果不高效都难.
参考文献：
[1]谢辉.浅谈初中数学探究式教学法[J].读与写,2014（10）.
[2]丁永香.教学学习兴趣 优化数学教学[J],中学生数理化,2016（10）.
总结:本文关于初中数学课堂论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 打造高效、精彩数学课堂 [摘 要]让数学课堂真正走向高效与精彩，是每位数学教师的不懈追求。在人教版小学数学“用数对确定位置”一课的两次教学中，教师采取了让新知引入变得有。
2、 如何构建高效初中数学课堂 中图分类号：G633 6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0190-01随着新课改的实施，传统的课堂教学面临着挑。
3、 如何构建高效的初中数学课堂 摘 要：伟大的教育家、思想家孔子曾在几千年前就说过，好学之不如乐学之。这句话充分表明了兴趣在学习过程中的重要性。而构建高效的初中数学课堂的关键就。
4、 如何打造高效的初中数学课堂 摘 要：随着新课程的不断改革，初中数学教学模式和学习方法也随之逐渐改善，为课堂教学注入了新的活力，使数学教学活动充满生机。但在新课改的实施过程中。
5、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要：“因学设导，以导促学”是一种先进的教学理念，强调用问题来引导课堂，发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。
6、 构建初中数学课堂思维空间 数学课程标准中指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力等方面的发展。”数学课堂教学是主阵地，构建一个良。