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摘 要：良好的师生关系是促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育效果、获得教育成功、提高自身修养的需要,而尊重、理解学生是师生关系中的一个重要内容.在教育观念得以逐步完善、新课程改革得以不断推进的今天,尊重与理解学生越来越对师德提出更高的要求.
关键词：师生关系 理解 尊重
尊重学生,就是充分尊重学生的人格、尊重学生的思想,平等对待学生.尊重学生是符合教育规律的：中学阶段的青少年是独立人格形成与发展的阶段.由于知识面、自我意识的不断增强,学生有一种强烈的独立愿望,要求老师以及周围的人能够尊重他们的思想,尊重他们的人格.同时,由于学生仍处于对社会认识的萌芽阶段,而这种认识往往是单方面的、片面甚至偏激的,因而需要因势利导,培养他们形成正确的人生观和价值观；理解学生,是教师走进学生的心里,是教师和学生间心与心的交流、碰撞.教师人格魅力就在于用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生.只有这种魅力,才可以对学生产生震撼心灵的力量,并拥有持续的影响力.也只有基于情感认同,才可能建立良好的师生关系.著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格,才能影响人格的发展和形成.”所以,也只有充分地尊重与理解学生,才能完善良好的师德修养.
我想,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,不一定要体罚训斥学生,也不一定要高高在上,把学生当作下级,当做可以随意训斥的无知小儿,全然不顾学生的颜面.这样做往往适得其反,学生因为教师的误解而气愤的不能自已,甚至因此记恨教师,放弃该教师的这门学科的学习.所以,教师一定要有换位思考的意识,通过换位思考,对场景、事件、人物、身份进行置换,教师可以淡化原本的权威,试着“走进”学生；学生也可试着“走进”教师,双方在心平气和中,倾听着对方的话语,经历体验着对方的经历和体验,通过这种角色的互换最终达理解.
尊重学生,宽容学生,并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评.即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应在尊重学生的基础上谆谆教导学生才能取得教育的效应.一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能挖苦、讽刺学生,伤学生的自尊.那么,如何才能真正地尊重学生?我觉得应从以下几方面入手：
第一,教师要平等友好地对待学生,不分贵贱,一视同仁,这是尊重与理解学生之根本.每个学生,尤其是那些教师眼中的差生,都渴望得到尊重与理解.而每个班级的学生因为家庭出身背景,家庭经济状况,周围环境影响等诸多因素的原因而存在差异.所以,教师对待每个学生要一眼看待,一碗水端平,一把尺子下来,才能真正体现出师生之间的平等,生生之间的平等,才能充分的让学生发挥自己的学习主动性.
第二,教师要由衷地信任学生.信任学生是一种特殊的尊重,对学生有着特殊的教育功能.这是尊重与理解学生之枢纽.教师的信任与理解往往会使学生在情绪上获得满足,在精神上受到鼓励,在思想上产生快感,学生的自信自尊的上进之心就会因此而增强,并能连锁产生继续进步的.信任表现可以分为很多种：工作信任——把某项工作委托给学生去负责或办理,以培养学生的工作能力；人格信任——体现师生平等,尊重学生的人格,让学生的主体性得到充分发挥,使学生增强责任感、使命感和主人翁意识,努力把各项工作和学习搞好；成就信任——对学生取得的成绩要充分肯定,不能视而不见,那样会挫伤学生的积极性,久而久之,学生就会失去成就感；友谊信任——师生关系是朋友关系,不是管与被管的关系,要让学生感到亲切、可信、可敬,彼此间相互信任.只有这样,学生才会加倍努力,激励才能真正见效.
第三,欣赏学生,赞赏式教育是转化后进生的最好方法.这是尊重与理解学生之路径.陶行知说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的讥笑中有爱迪生.”当一个人若是被他人欣赏和期待,内在的潜能就会被激发出来,特别是对“后进生”而言,老师对他的欣赏不啻是沙漠里的绿洲,久旱后的甘霖,会激发他们身上的潜能,让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果.
第四,艺术沟通,尊重与理解之方法.学生是鲜活的个体,他们都有自己独特的一面,有的学生适合用旁敲侧击的方法来教育；而有的学生适合用单刀直入,直奔主题的方法来教育；还有的学生适合用循循善诱的方法来教育.因此,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面细致的了解.而要了解学生,只靠观察还远远不够,要利用各种机会和学生沟通.沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为.
总之,教师要正确地、充分地发挥情感因素在教育中的作用,从树立爱的信念,平等、宽容地对待学生、欣赏学生,把握教育智慧与学生进行沟通的艺术,尊重与理解,是老师与学生心灵的彩虹桥！
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参考文献：
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