论文学校副校长的工作艺术是适合不知如何写副校长方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于副校长论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文论述了学校副校长位置特殊,需要讲究一定的工作艺术,才能当好“连接桥”的作用,发挥自身的聪明才智,做出一番自己的事业.副校长要明确岗位性质与定位,牢记“副”字,做好“补”字,团结“和”字,力求“新”字.在工作岗位上,要理清管理思路,柔性化地协调好人际关系,将计划、任务落实做细,敢于授权,善于用人,这样才能实现工作上的理解,目标上的肯定,行为上的呼应,效率上的提高.
【关键词】副校长 定位 领导艺术
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0058-02
分管副校长是处在下属教师、二层机构（处室主任）和校长之间的角色.向上要与校长商量学校发展蓝图；向下要与处室主任有计划和创造性具体执行,在学校管理中起到承上启下作用.但在很多时候副校长们空有一人之下、众人之上的位置,却没有与之相匹配的权力,有时候想独立创新大干一番,又怕担上越权的罪名.可见,要当好副校长并不容易,需要具备良好的素质与能力.如果副校长不讲究一定的工作艺术,便极有可能成为事实上的一个摆设.那么,在如此特殊的位置,要如何游刃有余地当好这个“连接桥”的作用,又如何发挥自身的聪明才智,做出一番自己的事业呢?我在此谈谈自己的看法.
一、明确性质,把握定位
牢记“副”字,做好“补”字,团结“和”字,力求“新”字,是副校长对自身位置应有的认知把握.
（一）义务教育学校实行的是校长负责制,“副”就意味着是校长的助手,而不是主持全面工作.在常规管理过程中,需承担部门的领导责任,对全局工作不能过分干涉.作为分管副校长,在自己的分管领域把常规工作做细做好,大胆创新,向校长提供学校发展方向方面的建议,但在涉及到经费使用、对外发言、向教职工解释学校政策等工作时,千万不能未和校长通气就擅自做主,信口开河,随意承诺.
（二）作为副校长,对于校长的决策应做到服从不盲从,补台不拆台,到位不越位.在校长征求建议时,不能抱着事不关己的旁观者心态,把握尺度多献言,特别是涉及自己分管的领域,积极向校长提供第一手资料作为参考.避免校长决策时出现遗漏.在执行过程中,要及时跟进方案进展情况,出现问题及时提醒校长纠正.多提建议,少提意见.在学校出现危機时,要敢于承担责任,和领导班子一条战线,勇于化解危机,为校长分忧.
（三）作为分管教学副校长,本身的教学能力不一定是学校最优秀的,但协调能力却是工作的重要素质.笔者认为,要想协调好学校的教学工作,关键在于多重身份的自如转换.面对下属,起到一个桥梁作用,做好沟通教师与行政班子的桥梁；面对学生,起到公仆的作用,一心为学生；面对校长和上级领导,要做好辅助的作用.在这多重身份的转换中,“团结”二字是关键.在教职工面前,有损团结的话不说,有损团结的事不做.只有将自己的标杆立正了,才能起到表率作用,才能在协调工作中以德服人.
（四）学无止境,力求创新.副校长都是接受了校长岗位培训合格后上岗,除了踏实勤恳工作,作为部门领导,更要有创新的思维与眼光.接收最新教育理论和学习外界成功办学经验,积累全面管理学校的经验.比如协助校长的工作其实也是学习的好机会.很多问题尝试站在校长的位置来看,用校长的思维去解决事情,思维境界会广阔很多.
二、讲究领导艺术
担任义务教育学校的副校长,力求事事率先垂范,用精湛的教学能力征服人,在工作中多渗透人文关怀,却不缺乏长远睿智的眼光.最终就能实现工作上的理解,目标上的肯定,行为上的呼应,效率上的提高.
(一)理清管理思路
不同的副校长领导艺术各不相同.笔者所在的学校是本县办学规模最大的初中,在校生3700多名,教职工170多名.在上任初期,笔者也曾感到很大的压力,一方面来自于学生升高中的教学压力,一方面又要让常规管理正常运行.在一段时间的摸索中,我感受到：看起来万千头绪的工作,其实只需要抓住两条线来理顺,一条是学生线,一条是教师线.抓住学生线,为评教、议教提供依据；抓住教师线,能在与下属教师的沟通当中为自己的部门方向提供参考意见.所以,每学期我都会召开三次不同类型的学生座谈会,并把学生的评教情况在教师会议上反馈.同时大力推行在教师中间树立榜样、分享经验、以老带新等做法,促进教师专业成长.笔者本身也仍是带班的一线老师,所以,对于学生的知识需求、教育效果,有第一手的材料,对教师的课堂掌控、专业发展等也有自己独到的见解.这样就可以有的放矢,有针对性地提出相应的教学对策.
其实在工作中,上级领导、下属同事、平级干部都有可学习的地方,在与之打交道时,如果能换位思考,客观观察,思路就会比较清晰,提出的意见和建议也就容易被接受.
(二)实行柔性化管理
副校长作为事业单位的义务教育学校的校级领导,常常会感到人际关系难协调.因为单位里的教职工基本都有事业编制,校长没有人事权,作为副校长,要贯彻校长的指示去安排工作,遇上不配合、不服从的同事,确实非常头疼.笔者认为,管理知识分子队伍,在协调工作中,要秉承互相尊重、互相弥补、以心换心这三个原则,硬扣帽子的生硬做法是不可取的,人文关怀必不可少.通过个别谈心、家庭走访等形式,善于倾听,善于理解,善于建议.在感情与信息的交流中形成决议,协调工作自然水到渠成.
除了协调教职工的工作问题,还有各部门的工作协调也是分管副校长要面临的一项常规工作.在学校日常管理中,各处室之间是分工不分家,学校几位分管副校长可以先在校长办公会上通气,对学年工作交流思想,达成共识,协调各自下属二层机构间的关系,共同解决面临的问题.形成事事有人做、人人有事做的局面.例如义务教育学校寄宿生补助的发放,单靠教务处或政教处单方面是无法完成的,只有在分管副校长的协调下,两部门联手理清实际享受补助的学生名单,才能保证经费正常发放.
(三)落实工作计划
好的副校长首先是个好的执行者.学校工作千头万绪,笔者作为分管教学的副校长,在期初制定学期教学大方向、大活动后,就由分管的处室拟订学期工作计划,召开教研组长会议后,把工作做到实处,处室工作详细到月计划,以列清单的形式明确每个月处室活动的负责人、完成效果意向.只有狠抓落实,不断跟进,才能确保形成常规.雷声大、雨点小、虎头蛇尾的做法是要不得的.在具体执行过程中,要有奖励的目标与惩罚的监督.以求树立师德榜样,求得教研组教师一起进步,工作也能圆满完成.
(四)敢于授权,善于用人
有些副校长在工作中喜欢眉毛胡子一把抓,这样既浪费了时间,也没给下属锻炼的机会.副校长作为分管的部门领导,对分管处室的工作肯定要了解,但不必事事指手画脚.实际是有相当一部分工作副校长可以放手让下属处室主任、副主任去做,使下属们得到锻炼,感到受重视,最大程度地发掘他们的思维闪光点,而副校长们就可以腾出手来处理好重大问题,最有效地实现自身的领导价值.义务教育学校的副校长没有人事权,但在工作中做到放手而不放纵,相信而不轻信,也是一种艺术.敢于授权,用人不疑,根据分管下属各处室各人的能力与性格特点,适当调整工作岗位,使各人的长处得以发挥,在各自的职责权力范围内保持多汇报、多请示,工作方式方法多样,但必须围绕副校长制定的部门方向稳步前进,不独立、不偏离、不失控.
总之,副校长要做到让校长放心、让下属敬佩,是个任重道远的学习过程,更是一门艺术.但即使是在千变万化的环境与千头万绪的工作中,只要凭良心做人,公平处事,创新思路,细心办事,不断学习积累经验,就能有所作为,就能在副校长的职位上,为学校发展贡献出自己的一份光热.
（责编 秦越霞）
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参考文献：
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