论文现代教育技术在历史教学中应用现状分析是关于对写作现代教育技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文现代教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]现代教育技术凭借多媒体技术、数字处理技术和网络技术的强大优势,可被应用于教学过程的整个环节,优化传统教学,显著提升教学效果.历史学本身具有历史知识年代久远,内容丰富庞杂、形象客观具体等特性,和现代教育技术具有贴切的结合点.国内外历史教育领域的学者们积极探索现代教育技术和历史教学结合的形式、方法和影响,对传统历史教学改革具有极大的推动作用.
[关键词]现代教育技术,历史教学,多媒体技术,数字处理技术,网络技术
[中图分类号]G64 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2016）06-0069-05
在现代教育技术引入到历史教学过程以前,我们可将历史教学称之为传统历史教学.传统历史教学的诸多弊病显而易见,首先,本末倒置,以教师为主体,学生的主观能动性被严重遏制.其次,受教材束缚严重,教学内容单一,这项弊病和传统教学中信息数字技术的缺乏有密切关联.最后,教学形式僵化,强调课堂讲授,轻视现场调研和实践操作,严重阻碍了学生的综合能力和历史创新思维的发展.传统历史教学凸显的问题日益严重,鉴于现代教育技术对传统教学的优化功效,以及历史学本身和现代教育技术契合的特点,决定了现代教育技术的引入迫切而必要.国内外历史教育领域已经意识到现代教育技术对历史教学的重要意义,并积极探索现代教育技术在历史教学中的应用形式、方法和影响,取得了诸多成绩.
一、现代教育技术在教学中的应用
现代教育技术在教学中的应用,表现为包含多媒体技术、数字处理技术以及网络技术等新兴信息技术走向教育教学领域,辅助教学工作者进行教学设计、教学信息传递以及对教学效果进行评价,促进学习者学习过程和提升学习效果的实践过程.
随着教育理念的不断革新以及信息技术的飞速发展,教育技术在教学中的应用在概念和實践方面都有了一些改变,广义上的教育技术应用也包含学习资源的使用和推广,相关政策法规的制定和实施等.本文仅就单纯的教育技术,尤其是多媒体技术、数字处理技术和网络技术在历史教育教学中的应用来展开讨论.
完整的教学按流程来划分,可分为教学设计、教学信息传递过程以及教学评价等几个环节,和此相呼应,教育技术在教学中的应用可以分为教育技术在教学设计过程中的应用,在教学信息传递过程中的应用,以及在教学效果的评价中的应用等几个方面.总之,教育技术已经深入到教学过程的每个环节,是教育改革最强有力的推动剂,正在引发传统教育模式的重大变革.
人类社会以往的经验教训表明,教育和技术是引领社会发展的必要因素.衡量国家的发展程度,教育和技术也始终处于重要的衡量指标,因此教育也将一如既往地被置于优先发展的战略地位.21世纪的教育发展跟技术的发展息息相关,教育工作者的工作重心正在向教育技术领域的研究和实践加码.随着教育技术相关理论的成熟,以及信息技术的飞速发展,教育技术在教育教学过程中得到广泛的实际应用,原有的教育系统正在发生一系列深刻的变革.这种变革也深入到传统历史学科.
二、历史学科和教育技术的结合特点
现代教育技术给传统教学过程带来的变化主要表现在三个方面：多媒体技术的应用、数字处理技术的应用和网络传输技术的应用.这也是现代教育技术在历史学科教学中的三大主流应用技术.历史学科具有历史知识年代久远,内容丰富庞杂、形象客观具体等特性,而正是这些特点决定了其跟教育技术有很好的结合点,因此现代教育技术的引入非常必要、自然和恰当.
首先,历史学主要研究已经发生的过去了的事情,通过对人类以往的发展轨迹来认识自己,认识社会发展的规律,并以此为借鉴,指导未来的决策和预测未来的发展.过去的事物已经发生,无法重现.然而,借助先进的虚拟现实技术手段,则有可能将过去的历史虚拟地再现于世人眼前,让历史和世人更加贴近.
其次,历史知识具有丰富庞杂的特点.历史是由无数个曾经发生的真实事件构成,每个事件具有固定的发生时间和空间,如同洒落在历史长河中的沙石.我们的学习和研究工作,就像试图将这漫漫长河中的散石排列起来,发现其内在的规律和发展的轨迹,让河流的走势了然于胸,但这并不是一件容易的事情.知识可视化工具则可以辅助这个过程.学习者可以利用知识可视化工具绘制知识的逻辑关系图,进而建构头脑中的知识结构网络.只要头脑中的知识结构图建构成功,就能更好地顺应和同化外来的新知识.
最后,历史的研究对象通常是历史人物和事件,都是具体实在的对象,因此具有客观形象的特点.形象化教学可以解决历史教学中无法重现的难题,体现历史学科具体形象的优势.通过信息技术的手段可以将相关历史文献形象化,将历史遗迹和实物遗存的形象尽可能真实具体地向学生展示,迎合中学生的认知习惯和特点.因此,现代教育技术在历史学科中的应用,契合了学生本身对于历史学的渴求,能够有效激发学生对历史的探索兴趣,进而促进学生创造性历史思维的发展.这是传统的历史教学无法企及的.
三、教育技术在历史教学中的应用现状
国内外历史教育工作者已经进行了若干年的积极探索,在将教育技术应用于历史教学过程的理论和实践方面,都取得了一定的成绩.美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响也最大.其他国家如日本、英国、加拿大等均以美国的教育技术理论模式为借鉴,因此本文所提及的国外相关情况,是将欧美作为典型代表而特指的.
(一)国际现状
相比国内而言,国外对现代教育技术在历史教学中的应用的研究开展较早.早在20世纪末教育技术概念提出以来,教育技术领域提出的学习理论,引入的多媒体和网络技术,以及开发的信息化教学工具,就被历史教学工作者积极有效地应用于教学实践.通过参照和借鉴教育技术领域的前沿理论,国外学者提出了多种新型历史教学模式,其中最为推崇的还是基于建构主义的历史教学模式；同时,国外各个阶层的历史教师都鼓励学生掌握必要的计算机多媒体和网络技术,在立体便捷的数字化历史资料库中搜集获取相关资料,从而将更多的时间用于对历史问题的深层次批判性思索上；而在信息化历史教学工具开发方面,国外学者具有明显的优势,这和相关理念和技术在国外的率先发展有密切联系.
总结:本文是一篇关于现代教育技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 生活教育视野下历史教学策略刍论 摘 要：“贴近学生生活，贴近社会”是新课程标准对中学历史教学提出的基本要求。在历史教学与生活教育理论相结合的教学思想指导下，教师可以通过引导学生。
2、 信息技术在历史教学中应用 摘要：当今信息技术的飞速发展，对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上，而且对教育的发展带来更新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生深刻。
3、 多媒体技术在历史教学中运用 摘 要：采用多媒体网络教学，可以创造历史情境，激发学生的学习兴趣；提高课堂效率，加深学生对知识要点的理解；适时归纳总结，精讲巧练，探索历史研究性。
4、 现代教育技术在数学教学中运用 现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求。在数学教学中到底如何正确发。
5、 信息技术和历史教学整合策略 摘 要：随着信息技术引领的行业变革逐步深入人心，近十年来，信息化直接给传统的教学模式带来了数次冲击，“信息技术与历史课程整合”这一命题既是教育改。
6、 现代教育技术和语文教学有效结合 摘要：随着科技的不断发展，信息技术俨然已成为时代主流，教育也要与时俱进，将信息技术和现代语文教学结合在一起是非常关键的，现代技术与语文教学的有效。