论文翻转课堂教学理念下现代教育技术新课程设计是关于对不知道怎么写理念论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文安全理念论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
现代教育技术这门课程是当前学生必须掌握的技术之一,要求学习者具备现代教育思想以及理论,进而适应信息时代的从教能力.故,本文针对翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”课程设计展开研究,通过将该专业技术与翻转课堂相结合,提出相关教学策略.
翻转课堂的兴起使得教育界掀起了改革热潮,将传统教学模式进一步变革,进而提出更加适应现代社会的教育方式.而现代教育技术这门课程的实践性较强,内容复杂.在短时间内无法使得学生完全掌握其中精髓,有必要使用先进的教学手段,以提升教学质量与课堂效率.
一、概述翻转课堂
翻转课堂也叫反转课堂,颠倒课堂.旨在教师将已经完成的教学视频提供给学生,使得学生在空余时间完成观看学习任务,在课堂中针对视频内容加以分析与讲解.在2007年,这种教学模式逐渐兴起,在后来的发展中,逐渐被运用到教育界.翻转课堂使得学习顺序发生变化,将传统的课内学习方式转变为课外学习,课内吸收.進而使得学生明确学习目标,培养自主学习能力.
二、翻转课堂理念下“现代教育技术”的课程设计
(一)现代教育技术课程特点
该门学科是当代高校学生必须掌握的课程之一,是一门具有特殊性质的信息技术课程.其要求学习者掌握并具备现代教育思想与理论,能够利用现代教学设备展开教学活动,并将学习者培养成为具备现代思想的从教人才.现代教育技术课程具备重要地位.
该课程的内容与特色主要包含以下几个方面：
第一,其中涉及众多学科与理论知识,内容量繁重,其要求相对较高.
第二,各种基本概念与陛质,以及理论知识均需要学生完全掌握,时间紧,任务重.
第三,课程需要结合各种先进教学设备来完成,要求学生掌握多媒体教学以及计算机网络技术.
第四,其肩负着引领教育界改革的重要使命,要求培养学习者除掌握基本专业技能外,也要具备最新的教育理念,并能够运用各种信息技术,以适应时代发展.
第五,该门课程对学习者的实践操作能力的要求非常高,需要熟练掌握PPT、Flash、Author ware等众多先进技术软件,在计算机网络技术的基础上,熟练掌握现代化的教育手段.
基于以上众多特点,笔者认为,将理论与实践相结合的翻转课堂,具有较大优势,以下简单介绍翻转课堂的相关教学策略.
(二)教学策略
在众多翻转课堂的应用手段中,笔者认为以微视频上传至学生手中的方式最为适用.以下分为二个模块展开讨论：
1.课前.在课程开始之前,教师针对授课环节中的主要内容录制5-10分钟的短视频,并借助微信、QQ等社交软件建立群聊,将所录制的视频上传至群内,学生通过下载方式进行观看.在观看结束后,教师在特定时间带领学生对相关重点难点先行讨论与研究,建立交流平台.除此之外,学生亦可利用各种渠道对教学资源进行搜集,将其作为课前预习对象,通过观看视频了解本章的重点知识.
例如：在讲解PPT的使用方法中,针对如何插入文字与图片这一章节的讲解,便可以利用微视频的方式.教师首先利用智能设备将插入文字与图片的操作流程进行录制,再上传至QQ群内.规定固定时间在群内讨论,解决学生的疑难问题.
2.课堂中.由于学生在课前已经掌握了基本知识点,并明确该节课中的重点内容,难点内容,以及学习目标.因此在课堂中教师教授起来也比较容易.
首先,教师将微视频中的内容再次播放,加深学生对其的记忆,并再次回顾其中重点内容,主要操作方法,以及加深细节的研究.并在微视频基础上,扩展相关内容.在观看过程中,要求学生将自身疑难问题主动提出,教师将所有问题进行收集,再统一讲解.
其次,开始授课后,教师首先针对学生问题进行回答,随后,开始讲解本节课重点知识.在此基础上进行拓展,并针对其中细节问题组织学生进行讨论.
最后,完成该节课的教学任务,询问学生存在哪些疑问.
例如：在讲授Photo shop的制作过程中,以图像合成、图标设计为主要讲解内容.在授课环节中,讲解如何I央速运用键盘进行操作,以强化该软件的使用.最后,课程结束时询问学生对哪一环节存在问题.
在该环节,需要注意的是：
第一,教师应提前布置学习要求,并为学生准备相关学习素材.并设计能够完成的教学任务,引导学生逐步完成学习任务.通过查看相关书籍以及其他同学作品的方式,增强学生对该知识点的兴趣.
第二,在日常的学习环节中,应注重对学生自主学习能力的培养.由于微视频的教学模式需要学生独立完成,因此自主探索的学习习惯不容忽视.身为教师,除为学生提供网页、文本外,还应以思维导航之方式为学生提出明确的学习目标,并根据学生认知程度的差异,辅助学生完成自主探索过程.
第三,课堂中,应加强学习者的汇报情况,针对汇报中存在的问题以及学生任务完成I青况,展开教学计划.将学生分成小组,一般以5-7人一组为最佳方式,要求所有学生均能够参与其中,在探讨环节中,教师随时为学生提供正确思路,并检查学生想法是否正确.
第四,微视频的授课方式可以利用成果共享的方式增强学生自主学习能力.经过独立学习探究过程后,教师将学生所制作的作品进行展示,交流各种学习作品以及设计理念,让学生在分享过程中体会成功的喜悦.当然,在分享结束后,教师应对其作品及时进行反馈,不仅要注重对作品的分析与讲解,也应对学习过程,以及学生创作思路进行评析.
综上所述,翻转课堂的授课方式将大大提升学生的学习兴趣,本文仅介绍了以微视频为主的授课方式.在日后的教学环节中,应加大对翻转课堂的研究力度,力求多种教学策略相结合,以增强翻转课堂的教学质量,进而有效提升现代教育技术这门学科的教学质量.
总结:本论文可用于理念论文范文参考下载，理念相关论文写作参考研究。
参考文献：
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