论文论对外汉语教学素材和生活实践关系是适合不知如何写对外汉语教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于国际汉语教师资格骗局论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】我国对外汉语事业处于蓬勃发展阶段,对外汉语教材有着举足轻重的地位,现状是同一水平的教学素材有很多,但是真正有利于语言学习者进行日常交际的教材非常有限.我们应对教材内容的选择重视起来,并通过增强素材的实用性,来培养学习者的交际技能.
【关键词】教学素材；生活实践；实用性
【中图分类号】G40 【文献标识码】A
当今社会,语言教学越来越普遍,越来越多的人在学习汉语,逐渐形成了完整的教学体系,而在各个环节之中,最重要的就是课堂教学,课堂教学又是围绕着教材而展开的,这就体现出了教学素材的重要性,所以我们要对教学素材的内容选择予以重视.
一、对外汉语教学素材的重要性
(一)语言教学的目标
语言教学的终极目标是让学习者能够运用所学语言进行交际,而听、说、读、写是语言学习的四大方面,学习者只有在这四大方面齐头并进,才能进行正常的交际.
学习者学一门语言的目的是多样的,但都是希望自己学习这门语言具备实用性,这恰好和语言教学的目标一致,即培养学习者的交际能力.
(二)对外汉语教学素材现状
我国对外汉语事业发展的并不完善,存在教学素材结构单一、内容滞后等特点,这并不符合教学目标.编者应该从学习者的角度出发,来编排教学素材.
二、从《汉语高级口语1》看教学素材和生活实践的关系
《汉语高级口语1》是刘元满、任雪梅等人编写的对外汉语教材,都有较强的实用性.在教学素材的选择方面极大的突出了文化色彩,并且贴合我们生活中的交际用语.
以第三课《梨可不能分着吃》为例,课文以几个人坐在一起聊天、吃水果开篇,讲到日本人铃木要分梨吃,而被中国人林雪拒绝了,林雪告诉铃木“梨可不能俩人分着吃,中国人有讲究,分梨跟‘亲人分离’的‘分离’同音,听起来不吉利”.这样简单的一句话,就把中国的传统习俗文化提了出来,使留学生更加容易了解并掌握这一习俗,并对汉语中同音词的概念有更深一步的认识.接下来课文中还提到了给老人祝寿时不能送钟,和“终”同音；别人结婚时不能送伞,和“散”同音,这都是不吉利的.这些恰恰是我们生活实践中常见的语言现象.再看课文中提到的语言点“至于”,原文说“这都是经商者的一厢情愿,至于‘8’是不是真能给商家带来好运,鬼才知道”.一句话带出了“至于”这一常用语言点,并且也提出了这是中国传统文化习俗的一种说法,是否灵验,并不能确定,这也侧面树立了当今国人的形象,注意到了教学素材的科学性.
课文本身以对话的形式呈现,以中国常见的文化习俗作为素材,以日常交际中常用的词语作为需要掌握的语言点.正如柯传仁所说的“语言学习领域的社会化趋势,语言被视为一个社会活动”,说明学习者的语言主观性对语言能力的掌握格外重要,所以要对学习者进行二语文化环境的引导和熏陶,这体现出了教学素材内容选择和编排一定要体现文化的特点.
但就《汉语高级口语1》内容来看,也有一些知识点在生活中不常用.例如在第三课《梨可不能分着吃》的生词中有个词语“懊丧”,书中解释是“因事情不如意而情绪低落,精神不振”,但在我们日常生活中多用“沮丧”.例如在第十一课《乡音难改》的生词中有个词语“贪功”,书中解释是“把不属于自己的功劳归于自己”,这样的内容也是不太恰当的.再如“怡情养性”在生活中并不十分常见.
由此看来,再优秀的教材都有需要改进的地方.
三、今后对外汉语教学素材选择方向
(一)增强实用性,使之和生活并轨
李泉提到“要了解学生的需要,提供学生最希望学习的内容.提供利用和语言环境的可能性,建立课堂学习和自然习得相结合的新教学体系.”这就显示出了语言教学的针对性问题,需要对学习者的差异进行细化.只有体现出了教学素材的差异性,才能使教学更有针对性.
李泉提出的“网络媒体教材的编写模式”主要是应用到网络教学之中.但我认为,这种教材也可以运用到课堂教学中来,能够极大的提高学习者语言习得的系统性、连贯性.可以实现让学习者按照类别,自己来选择要学习的内容.由教材研究人员制定出一些“必修”内容,再按教学素材的内容进行分类,制定一些“选修”内容,在同等汉语水平的基础上,教师将有同样兴趣的学习者分到一个班级.这样学习者就有共同的话题,那么将所学语言运用到实际的交际中就很便利,并可以随时通过交流和讨论得到强化.
(二)和时俱进,及时除旧纳新
对外汉语教学素材还要注重和时俱进的问题,有价值地进行创新.
对未来的教材事业发展,有以下几点期许：
1.教学素材来源于现实生活,尽量根据学习者不同的汉语水平选用适当的教材.
2.教学素材充分体现出学习者的需要,从学习者的角度出发选取,提高学习者的积极性.
3.教学素材要体现出交际性,并有利于学习者运用到日常生活实践当中.
只有这样,我们才能达到对外汉语教学的目的,才能满足学习者的需要.
参考文献
[1]李泉.对外汉语教材研究[M].北京：商务印书馆,2006.
[2]倪明亮.汉语综合课教材论文册[M].北京：北京语言大学出版社,2012.
[3]吕必松.再论对外汉语教学的性质和特点[J].语言教学和研究,1991（2）.
作者简介：吕卓阳,女,吉林大学文学院汉语国际教育专业2015级研究生.
（编辑：钟园）
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参考文献：
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