论文虞美人教学设计是关于虞美人方面的论文题目、论文提纲、虞美人李煜古诗朗诵论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】在现实中的李后主失去他的三千里地的山河,但在诗词的世界中,他却纵横驰骋,赢得了更为广阔的疆土,也由此慰藉了万世枯寂的人心,真可谓是“千古词帝,当之无愧色也”.本文对《虞美人》一课的教学设计进行了简要分析.
【关键词】《虞美人》；导入；鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【教学目标】了解李煜生平；把握作品的情感及其抒发情感的手法；了解李煜在词史上的地位及其始终如一的率真本性；学会吟咏、鉴赏诗词,提升审美情趣.
【教学重难点】作品情感和抒情手法的把握；学生审美情趣的提升.
【教学方法】提示、吟咏、讨论、点拨.
【教学课时】一课时.
【教具准备】多媒体
【教学过程】
一、导入
中国诗坛素来有“国家不幸诗家幸”之说,法国诗人缪塞也 说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌.”今天,就让我们来学习经历了“天上人间”巨变的一位词人写的一首词——《虞美人》.请同学们快速阅读课 释,了解词人生平及这首词的写作背景.（板书“虞美人、李煜”）通过课 释我们可以看到,李煜一生经历了帝王到囚徒的身份巨变,这首词写于他被囚禁的时期,表达的是他对故国的深切怀念.
二、反复吟咏、整体感知
这一单元的导语给我们的赏析提示是：“因声求气,吟咏诗韵”,这首词语言简练,但读起来同样清韵深厚.大家在朗读这首词时,首先要注意节拍.词不像我们学过的古体诗和近体诗,它停顿的地方需要我们根据语意来划分,比如这首词中“故国不堪回首月明中”这一句的停顿方式应当是——故国/不堪/回首/月明中.
另外,要注意的地方是它的韵脚.同样,在韵脚上,它也不像律诗一样一韵到底,而是上下两篇都是两仄韵转两平韵,我们在读仄声韵,比如“春花秋月何时了”的“了”时,要读出悲抑之气,读平声韵的时候,要有绵长回荡之感,如“恰似一江春水向东流”的“流”,要给人一种绵延不绝之感.个别词的重读也是我们不能忽视的部分,这个我们要在揣摩情感的基础上进行判断,如“小楼昨夜又东风”中的“又”,要突出一种哀怨的语气.
总之,在朗读的过程中,我们要注意节拍、韵脚和重音,下面请同学们根据老师的提示,结合写作背景和自己对情感的把握,自由朗读这首词,然后找同学来范读.（学生自由朗读、全班范读）
三、把握细节,品味鉴赏
通过反复吟咏,我们已经初步感知了李煜的这首词哀婉低回的感情基调,但鉴赏诗词时,仅靠整体感知是远远不够的,我们还要抓住一些重要的意象和句式来品味它的情感,把握它的手法.下面请大家看一下屏幕,老师在这里从句式、意象、手法等角度提出了四个问题.下面请同学们结合这四个问题,以小组为单位对这首词进行鉴赏.讨论的过程中,请把自己的观点用关键词的方式记到课本上,然后我们进行全班交流.
1.词的上片前两句在句式上有何特点?在全词中有何作用?——诘问开始,统领全篇,强化感情,奠定基调.2.上片后两句中的“明月”和“小楼”有无古今共通的情绪?——愁绪和相思.3.下片前两句传达了怎样的情感?运用了什么手法?——物是人非之感.对比.4.词的最后两句好在哪里?——化抽象为形象.
四、总结比较,情感升华
这首词开篇诘问,统领全词,后面连用三组对比,春花秋月和往事,小楼东风和故国明月,雕栏玉砌和人面朱颜,这三组对比像三组镜头一样自由切换,让读者的心理也随着画面变化和比较,然后他又突然停住“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,直抒胸臆,情感奔涌而下.（板书：往事——故国——愁似春水 反诘衬托——对比——直抒胸臆）
有人说,在身为亡国囚徒的日子里,他怎么能,怎么敢回首故国,让他的愁思像“一江春水向东流”呢?即使他发不出“此间乐,不思蜀”的谄媚之语,即使他做不到时刻围绕在宋朝皇帝身边逢迎,让对方觉得自己不再是个威胁,他也应该学会闭上自己的嘴巴等的确如此,这首词一经唱出,牵机药就被赐下,自此,宋朝皇帝的卧榻之侧,李煜连呼吸的权利都被剥夺.叔本华说：“我是铁石时代的一副温柔心肠”,这句话用在李煜身上也不为过,史载李煜是“赏人之善长,常若不及.掩人之惡,唯恐其闻”,在战火纷飞,杀戮成性的五代,李煜显得太柔弱了,但幸运的是,他的灵魂从未软弱过.
王国维评价这首词是“赤子之心”的“天真之语”（板书：赤子之心 天真之语）,的确如此,李煜的可贵之处在于他始终用一颗赤子之心拥抱着这个世界.尽管他经历了世间最阴暗的权谋争斗,经历了从帝王至尊到阶下囚的人生长恨水长东,但是,他始终不改纯真的本色,繁华时“红日已高三丈透”,唱遍人生绚烂,愁苦时“最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌”,句句诛心道尽凄凉.纳兰说：“ 之词如古玉器,贵重而不适用,宋词适用而少质重,李后主兼有其美,更饶山水迷离之致”,上承 ,下启两宋,他用字字泣血的亡国之殇,道出了我们寻常人生命中都会遇到的悲欢离合,千古之下,当我们依依别离时,心头依然会浮现“离恨恰如春草,更行更远还生”,在某个黯然神伤的时刻,我们或许会写下“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”等李后主纵横驰骋,由此慰藉了万世枯寂的人心,真可谓是“千古词帝,当之无愧色也”.
五、吟咏诗韵,温故知新
接下来,让我们带着自己的深情,背诵一下这首词.
六、作业
比较阅读《虞美人》和《浪淘沙》,说说它们各自抒发了怎样的个人情感.
作者简介：王文丽,女,1993年生,甘肃省会宁县人,中学二级教师,本科,研究方向：古代文学.
（编辑：龙贤东）
总结:该文是关于虞美人论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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