论文企业财务会计一体化教学设计和实践是关于本文可作为相关专业企业财务会计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文企业财务会计(第4版)论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一体化教学在各个院校的实施已经成为一种趋势,无论是任何一个专业的教学,都可以利用一体化教学模式达到良好的教学效果.企业财务会计对于专业院校学生而言,是一项理论性比较强的课程,同时还注重实践操作技能的培养.因此,将一体化教学模式应用到企业财务会计的教学当中,不仅能够强化学生的理论知识,而且还能够为学生提供良好的理论和实践相互结合的机会.对学生而言,不仅各个方面的能力和技能水平都能够有所提升,而且还能够为学生日后步入社会打下良好的基础.
一、一体化教学模式的认识分析
一体化教学模式在企业财务会计中教学中的应用,主要是将理论知识和实践操作技能水平的的提升进行有效结合.在具体的教学课堂上,师生能够相互协调,边讲课边做相对应的实践练习,将理论和实践同步进行,也就是说将学生的实践操作能力培养以及理论知识的传授融为一体的一种教学模式.教师的教、学生的学以及实践在同一空间下进行,教师在传授一些基本理论课程的时候,可以通过实际操作案例对实际情况进行演示,而学生也能够通过对实际案例的分析,了解到相对应的工作原理和工作内涵.之后,让学生根据这一案例的现状问题,进行拓展,举一反三之后能够促使学生将所学习到的理论知识应用到实践操作上.这样不仅能够有利于学生将理论知识和实践操作水平之间进行有效的融合,而且还能够在实践当中学习、在学习当中实现,激发学生的学习积极性和主动性.
二、一体化教学模式在企业财务会计教学的设计和实践分析
企业财务会计课程是专业院校必修的一门课程,和基础会计相比,技术会计是会计专业学生在入门时期就需要掌握的课程,比较注重的是会计相关的一些理论知识的讲解,比如一些会计要素、复式记帐等等.而企业财务会计则是会计学的专业学科,只有在掌握会计基础之后,才能够对会计的记帐原理以及核算步骤进行学习和深入了解.因此,无论是在理论上或者是在实践操作技能水平的提升上,学生在学习过程中都会遇到不同程度的难点问题.为了给学生日后的就业打下良好的基础,在针对学生企业财务会计这门课程进行教学的时候,可以利用一体化教学模式进行教学.这样不仅有利于学生对理论知识进行深入的了解和掌握,而且还能够方便教师对学生开展有针对性的教学,提高学生的职业素质培养水平.本文在对企业财务会计一体化教学设计以及实践内容进行分析的时候,将“应付职工薪酬-非货币性福利”这一课程内容作为案例进行分析.
（一）教学分析和准备工作的实施
1.岗位技能要求.非货币性福利,也就是说在企业日常经营管理过程中,以除了金钱的方式发放给职工的其他福利待遇,这种方式也属于职工薪酬的一部分.比如有的企业自己生产的一些产品等等,都可以被算作是企业应付职工薪酬的一种特殊业务,也是各大企业在应对帐务问题处理时,比较常见的一种措施和手段.因此,掌握如何处理帐务内容是现代会计人员必备的一种技能技巧.
2.教学内容以及相关资源.在本节课程进行教学的时候,主要的教学内容是应付职工薪酬-非货币性的福利待遇,在教学过程中,重点的内容就是一些非货币性福利待遇的确认和发放,在发放过程中所需要的一系列会计处理措施等等.其中的教学难点就是企业利用自己生产的产品或者是外购商品给职工作为福利待遇的时候,和实际发放的情况以及相关的收入之间要进行确认,以及针对税费进行妥善的处理.
3.教學方式.在针对本章节课程内容进行教学的时候,基本上都是以“教师为主导、学生为主体、操作为主线”的原则进行教学.在实际教学过程中,可以将这个原则作为基础,融入一些情景教学法、动画演示法或者是归纳总结法等等,将各种不同方法根据教学内容的不同适当的引入到课堂当中.和此同时,教师要对学生的实际学习情况进行深入的了解,通过实践可以意识到哪一种方式更加适合学生,更加能够吸引学生的注意力和学习兴趣,这样才能够保证教学任务完成的有效性和质量.
(二)教学过程
1.创设教学环境.无论是任何一门课程的教学,良好的教学环境都是学生开展有效学习的前提条件,在企业财务会计课程开始之前,教师可以让学生以小组的形式进行学习.在分组的时候,要结合学生的差异性进行分配,每一组都可以看作是一家虚拟的公司,根据教师的指导,每一组都相对应的设置不同的工作岗位.在针对工作岗位进行设置的时候,可以实施一人多岗的原则,但是要遵守“不相容职务相互之间分离”的原则进行安排.和此同时,每一个小组都需要安排一名组长,由其他的同学担任组内的其他职务,具体工作的过程以及岗位对照如图1所示.
2.理论知识讲解.在企业财务会计课程实施过程中,理论知识是其中非常重要的一部分,理论知识不仅会提高学生本身的会计素养,而且还是为学生实践技能水平提升做好的基础部分.因此,在针对该节课程进行教学的时候,教师要利用课堂上简短几分钟的时间,将上一节课程内容进行回顾,其中包括企业职工薪酬的具体内容,在回顾的过程中,可以适当的将本节课程的内容进以提问的形式抛出,让学生能够加以思考.比如“企业发放薪酬的方式除了货币方式之外,还具有哪些方式”等等,利用这样的问题,不仅能够吸引学生的注意力,而且还能够将本节课程的内容逐渐引出来.
在针对理论知识进行讲解的时候,教师可以适当的引入一些情景,让学生有身临其境的感觉,这样能够激发学生的学习兴趣.为了创设和课程内容相互结合、相互作用的学习情景,教师可以引导学生结合自己的实际情况回答教师提出的问题,并且教师可以适当的发散学生的思维,让学生的想象力能够越来越丰富.比如过年单位发放年货或者是中秋时节的时候,单位发放的月饼等等,这些都属于企业薪酬待遇的方式吗?利用这种和生活实际相结合的问题情境,在保证能够充分调动学生积极性和主动性的同时,能够让学生意识到本节课程的学习动机.在本节课程进行过程中,主要是要让学生掌握企业利用自己生产的产品或者是一些外购商品作为福利发放给职工,将企业现有的一些资源提供给职工无偿使用或者是以租赁的形式提供等,而这些福利待遇下所需要和其连接的就是会计处理问题.
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参考文献：
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