论文远程英语教学设计尝试是关于对写作教学设计论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
近年来,远程教育在成人教学中获得了一些实践经验,利用网络教学的功能和特征,如何完善英语教学模式和提高远程英语教学质量.本文从远程英语教学的主要环节入手,利用网络教学的优势和资源,优化远程教学的目的、内容、过程和方法,从而有助于推广网络英语教学,也将对英语教学带来革命性的变化.
网络英语教学主要是利用网络和多媒体等信息技术手段,“以学生为中心”,强调自主学习,强化学习过程,培养学生听、说、读、写、译等综合应用能力.网络英语教学模式对英语教学方法、教学过程和教学评价等做了很大的改变,对教师也提出了更高要求.
树立正确的远程英语教学目标
和传统教学相比,远程英语教学目的的转变,现阶段就是让学生树立正确的学习态度和良好的学习态度,最终熟练的全面运用英语语言,培养学生的英语思维,为学生可持续发展也是远程英语教育的任务之一.
优化远程英语教学内容
现代网络技术对英语教学提出了新的挑战.现代网络技术的进步,学生对电子媒体的掌握和运用程度,势必要提高远程英语教学的效果.教学内容已经不单单来自多媒体课件、印刷教材、音像资料等面授内容,还要借助现代通信软件、聊天工具等多种手段进行教学内容的教学.
例如
学生写邮件或者聊天中发送的英语缩写：
L.O.L（Laugh Out Loud）
A.S.A.P（as soon as possible）
THX（thanks）
THANK U（thank you）
F.Y.I（for your information）
我们发现这些缩写不符合英文语法和词法,但是这些却是当今年轻人在网络通信中出现最多的.所以在远程英语教学内容中要加入相关内容,同时,鼓励学生听地道的英语听力,观看原版电影,和外国人进行一对一对话等等,充分利用网络便利性,网络论坛、网页浏览和社交工具等网络工具都能够调动学生的学习积极性.
完善远程英语教学过程
远程英语教学过程包括自主学习和小组学习两部分.
第一次面授上课之前在网络平台介绍课程的目标、学习计划、学时和学习建议.做好学生心理建设工作,使学生对自主学习有一个新的认识,同时转变对网络教学的观念,充分认识到现代信息化教学对英语教学的积极作用.对于一些对网络掌握不好的学生,提前进行网络平台使用讲解.另外,提前公布考核评价标准以及每次考评的各项要求和评分标准,这样有利于学生对学习有一个较为客观的评价.
授课过程中,教师将焦点集中在讲授上面,重点、难点和语言应用上.对于学生学习提出要求和建议,阶段性总结、作业指导和和课程相关信息,对自己职责范围内的问题在固定时间进行答疑,这样有利于学生和教师沟通,同时及时上传电子课件供学生参考学习.
从实践角度出发,远程英语教学采用小组合作学习.在英语教学中小组合作,可以为学生提供更多的语言活动和实践机会.合作学习的前提条件就是科学合理的分组.
通过调研和征求学生意见后,充分考虑学生的兴趣、性别等综合因素组成英语小组,英语小组的人数为3～6人.小组组成后,小组内部选举组长,教师根据教学内容布置内容后,小组长进行角色分配,最后小组根据教师布置的内容制定小组自己的学习计划和研究内容.小组合作学习倡导生生互动,构建新的教学模式,强调学生之间合作,突出了合作学习的主导地位,发挥了远程英语教育的作用.
更新远程英语教育考核方式
远程英语教育的考核也要及时更新,除了考核学生基本技能听、说、读、写、译的同时要根据学生需求增加行业英语的比重.例如旅游专业要增加面试口语考试,而机电工程等专业可以增加英文原版文章阅读的考核.
小组考核中由于学生的分工不同,完成的任务也不相同,因此需要将结果考核转变为过程考核,笔试和口试相结合,现场答辩和现场操作相结合的形式,重点考察学生实际解决问题的能力.
改变远程英语教师作用
网络英语教学中教师的作用不容削弱.网络教学过程中,“以学生为主体”教师是网络教学中的重要角色.讲授,教师的教学水平直接影响着学生对知识的掌握；服务,注意对学生胡引导,敦促鼓励学生,帮助学生树立正确的学习方法和克服学习困难.当学生进行小组合作学习时,教师要适时给小组帮助和指导,把个体教学和群体教学结合起来,同时也要遵循自主性和探索性原则.在这种教学观念下,网络加大了教师和学生之间的沟通.因此,远程英语教师椒网络远程英语教育不可缺少的一部分.
虽然遠程教育在成人教学中获得了一些实践经验,但是教学实践表明网络环境下的远程英语教学还有很长的道路,采用多媒体技术为教学服务,从而全面为学生自主学习和个性化学习提供优质的支持服务,也将会对英语教学带来革命性的变化.
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参考文献：
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