论文提高农村初中生听说能力的有效策略是关于本文可作为相关专业有效策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文有效策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在21世纪,信息交流频繁,对于人才的要求越来越高.良好的语言表达能力和理解能力成为人才必备的素质,是适应社会发展的必然要求.因此,在语文课程中,教师应该对学生这方面的能力进行培养.对农村学生而言,往往在听说能力方面有一定的不足.本文立足笔者自身多年的农村教学经验,并结合农村学生的认知特征和学习心理,简单地谈谈如何才能解决他们听说能力低下的问题.
关键词：农村初中生；听说能力；策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0037-01
在语文教学过程中,学生往往会得到阅读和写作两方面的高强度训练,而听说能力则处于被忽视的地位.立足于语文在实际生活中的运用而言,听说读写是具有同样重要的地位的.而听说则是与他人交流的直接途径,更具有现实意义和价值.
对于农村学生而言,由于所处环境的偏僻和闭塞,与外界交流的机会更少.不管是从学生的基础素质,或是教师的重视程度,必然会存在一些明显的地域缺陷和不足.如何才能提高农村学生的听说能力,培养出适应社会发展潮流的21世纪人才,成为了农村初中语文教学老师的重点.本文将从以下几个方面提出一些具体可行的措施,旨在推动农村初中生听说能力的教学发展.
一、在课外活动中培养学生的听说能力
听说能力与阅读或写作能力有所区别.前者是与外界进行信息交流的直接途径,是接收信息和传播信息的方法.而阅读或写作都是借助于文字进行传播的间接交流方式.因此,听说能力的培养离不开学生在课外活动中的实际参与.
课外活动作为一种兼具实践性和教育性的活动组织形式,能够借助有趣的外表承载好教学内容,实现寓教于乐.对于农村学生而言,创设丰富多彩的课外活动是提高听说能力的行之有效的方法.学生能够在课外活动中进行自我表达,或者信息接受,在实践中总结经验、归纳知识,在不知不觉中全面提高自己的听说能力.课外实践活动的开展具有丰富性和多样性,如表演话剧、朗读比赛、演讲比赛等.在多种多样的课外活动中,教师不断地对学生的语言表达技巧进行指点,引导学生如何在不同的场合进行自我展示,训练学生在听说能力不断提高的过程中实现综合素质的全面发展.
二、用资料培养学生听说能力
对于学生而言,听说能力的培养不是凭空的.重复的口头表达练习又或是听力训练并不能从实际上对学生的听说能力有影响,就像没有根基就没有办法建构起大楼一样.对学生而言,只有不断强化素养,积累知识,才能培养出更高水平的听说能力.因此,教师应该注重对学生的语文素养进行培养,利用好教学资料,提高学生的听说能力.在听说能力的提高过程中,语文素养作为基础,成为学生语文综合素质发展的基石.只要学生拥有了扎实的基础,并在基础上进行知识的综合运用和提高,听说能力自然就可以得到提升.而听说能力的提升,也可以为学生语文素养的综合提高提供实际帮助.这是一个相互促进、相互发展的过程.
比如,校园广播就是一个提高学生听说能力的好方法.在校园广播的规律播放时间里,可以进行不同主题的广播内容设计,或是有关于电影音乐,或是有关于新闻时事,又或是有关于人文地理.多层次、多角度的广播内容可以成为学生丰富知识的信息来源,为学生增添许多可供学习的资料.同时,学生在对广播内容进行捕捉和内化的过程,也是学生听的能力不断提升的过程.学生一方面通过听来拓展自己的知识点,开拓思维,一方面在模仿中不断提高自己的表达能力.
三、挖掘本土资源训练学生的听说能力
一方水土养一方人,地方文化都深深地打上了地域的烙印,成为了代表着经过时间洗礼所沉淀下来的文化底蕴.在农村展开学生听说能力的训练,可以充分利用本土的文化资源进行特色的培养.对于学生而言,教师可以要求学生对本土文化进行调查、收集、整理归纳,深入农村内部了解自己所生活的这块土地的深厚的文化内涵,并在这一过程中不断提高自己的听说能力.这样的教学措施是切合学生生活经验的特色教学之路,与学生的实际生活经验相结合,具有地域性色彩.与其他的教学方式不同,这一教学方式能通过激起学生内心深处对于家乡的情感共鸣来进行教学,更具有情感教育意义.笔者就多次利用这一方法对学生进行教学,笔者经常要求学生放假回家时深入农村内部进行调查研究.主题可以多元化,如民间传说、名人故事、典故源来等,甚至可以对“春节的起源”“中秋节月饼的故事”等问题进行调查.对于学生而言,对地域文化的深入了解,必然要通过对老人进行访问和交流获得,这本身就是一个听说能力锻炼的过程.学生必须要在交流过程中合理的进行询问,并将老人所回答的信息进行整理、归纳和选择.回校后,学生又必须将所收集到的信息以口头表达的形式转述给同学,这是对学生语言表达能力的一大锻炼.农村具有特色的文化习俗和民间故事是学生进行听说能力锻炼取之不尽的来源,甚至农村广阔秀丽的自然风光也可以成为学生听说能力培养的途径.
对于教师而言,农村学生听说能力的培养是语文教学中的一块短板.这就要求教师立足于学生的具体情况,针对教学内容和教学情景,运用多种有效途径来对学生进行听说能力的训练.这对于学生的全面发展和综合素质的提高,有重要的作用和价值.
参考文献：
[1]王杰.新课程标准——中学语文[J].教育学,2001,（7）.
[2]臣东海.给老师的建议[J].教育学,2001,（8）.
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参考文献：
1、 略提高农村初中生英语听能力之五法 摘 要：农村中学缺乏语言环境，农村初中的听说环节是比较薄弱的环节，而听说环节又是必须抓好与落实的环节，如何突破现有的环境等硬性条件，加强对学生听。
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