论文提高农村小学生写作能力是关于写作能力方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关如何提高写作能力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.从目前农村小学作文教学的整体情况来看,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,不愿意写,愿意抄袭,觉得无内容可写,乱编的多；语言积累少,干巴巴的,难以写具体；对周围事物没有留心观察；缺乏想象力；题材千篇一律,难以表达真情实感等,所以作为语文教师的我们有责任培养学生的习作兴趣,要创造性地让学生爱上习作,乐于表达.
关键词：感兴趣 留心观察 读写结合 有效辅导
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0140-01
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.从目前农村小学作文教学的整体情况来看,经常出现的情况是：发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,不愿意写,愿意抄袭,经了解有几方面的原因：（1）觉得无内容可写,乱编的多.（2）语言积累少,干巴巴的,难以写具体.（3）对周围事物没有留心观察.（4）缺乏想象力.（5）题材千篇一律,难以表达真情实感.那么是什么羁绊了他们的想象力呢?我们究竟如何来提高农村孩子的写作能力呢?
1 让学生写熟悉的感兴趣的内容
作文命题应开放,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来.记得我教二年级的时候,我就让我班孩子写日记,为学习写作文打基础.刚开始写日记,孩子们不懂如何来写,同时也要考虑要让孩子们对写日记感兴趣,不反感,怎么办,于是,我就组织过学生玩了一次击鼓传花的游戏.我先来讲游戏规则和玩法,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情以及班级同学的反映,表情等,观察要细致.游戏后组织学生说过程,然后就是动笔来写,学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了.
2 让学生写亲身经历,留心观察的内容
五年级的书里有一篇习作就是写观察日记,开学初备课时,受备课教师王艳玲的启发,我让我班学生买了蚕蛹,观察蚕蛹变成蚕蛾的全过程.大家每天都要观察,然后把每天观察的结果写成日记.二十几天过去了,蚕蛾在孩子们精心呵护下,终于蜕变成蚕蛾,顺势组织学生观察,记录.然后再把前些天的观察结果都找到,最后抽出了两节课的时间来写这篇完整的观察日记.结果我们大家可想而知,效果特别好.所以我们教师要让学生多经历,多创造经历的机会,留心观察的机会,孩子们写作文就不会再犯难.
3 以成功的喜悦,激发写作
要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习.首先,要增强学生的自信心.写得好的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴.哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,以此激发学生特别是后进生的作文兴趣.其次,在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标.
4 从读学写,读写结合
小学语文教学大纲明确规定：“作文教学和阅读教学密切配合等作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能.”我在教学中是这样做的：
4.1 从阅读中学习文章的结构和表达方法
我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析.在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化可以提高学生的习作能力.
4.2 做读书笔记
写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯.我班每周都要抽出一节课作为读书课,同时也开展过不少读书有关的活动,比如读书推介会,读书交流会等,也注重培养学生做读书笔记的习惯.读书笔记我不是一刀切的方式,要求都要写成一个样子,都要求那么完美,而是根据班级学生的实际学习状况来确定要写的内容.优等生可以写出读书后的感受,体会,中等生可以摘抄书中的好词,好句,好段,后进生则不同,他们只要能摘录書中几个好词我就给予肯定表扬.只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端.
5 在作文刚起步时,教师的有效辅导也很重要
记得有一位江苏的老教师,给我们上了一节作文示范课,很受启发,她是一小节一小节指导,指导一小节,学生就动笔写一小节,写得好的当场就让学生来朗读,然后再指导下一小节,学生再写,这节作文课,学生就是在老师的一点一点指导下完成的.所以受这位老师的启发,我也采用了这种方法.一段一段教学生写,写得好的当时就朗读,表扬,不好的及时讲评.学生的作文（秋天）虽然是领着写的,但是各不相同,各有特色.当学生写完作文后,我班就有几个学生说原来写作文这么简单呀,学生之所以有这种感受就是因为作为教师领着学生入门了,所以我感觉教师的指导很重要.
虽然是农村学生,但是他们有着对习作学习的强烈渴望,渴望自己不被习作困扰,渴望自己能在习作上如鱼得水,我们教师只要选对方法,用对策略,那么提高他们的习作能力和水平是指日可待的.
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参考文献：
1、 提高小学生写作能力有效策略 摘 要：我国现阶段小学语文教学中写作能力的培养是小学语文教学中非常重要的一环，笔者结合小学语文写作能力教学中存在的问题，就如何才能提高小学生写作。
2、 如何提高农村小学生写作水平 摘 要：习作教学一直是摆在教师面前的教学难点，尤其是对于农村教师来说，更感到吃力。究其原因，无外乎是农村发展水平滞后，学校的软硬件设施跟不上潮流。
3、 提高农村小学生阅读能力的策略 在农村小学，学生们的阅读量有限，获取知识的场所狭隘。而阅读是学生重要的活动之一，是教学活动中一项十分重要的工作，它能使人积累知识，培养能力，陶冶。
4、 如何提高农村小学生课外阅读能力 阅读能力，对一个小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以。
5、 如何运用信息技术有效提高小学生写作能力 摘 要：小学语文写作是语文学习体系中的一个重要组成部分，是小学语文学习目标与策略中的一个重要专题，是小学语文素质教育中的一项重要学习任务。小学语。