论文自主高效课堂有效构建是适合不知如何写高效方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高效工作的6项黄金法则论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0212-01
新课标的实施对老师提出了新的要求,要求教师尽快转变教学理念、实现角色转换,及时转变旧的课堂教学模式,探究科学的教学方式,构建高效课堂.教育的本质在课堂,素质教育的落脚点也在课堂.课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向45分钟要质量是教育教学工作的保障.要切实提高教学效率.影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断地改进我们的课堂教学.提高课堂教学效率的方法很多,还需要我们去思考和实践.当然,我们遇到的问题也不少,碰到的问题也会很多,只要我们勇于面對问题和困难,冷静思考,勤于实践,善于总结,就一定会不断提高.
1 改变课堂教学模式是关键
传统课堂教学模式是老师偏重于教师的教,而忽视了学生的学,老师是绝对权威,老师的主导地位不可动摇,老师的言语不可置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,老师满堂灌,学生却昏昏然,这种低效、耗时的课堂必须改进,应该让教师快乐地教,学生快乐地学,真正把课堂还给学生,让课堂真正成为了学生的舞台,让学生真正成为课堂的主人.
2 转变学习方式是打造高效课堂的必由之路
首先,课前先把学习目标、重点、难点给学生,让学生有重点的预习这节课,再发给学生一些将要学习的知识点相关资料,多看多想必然就能发现问题,发现好的问题,把不懂的和自己最想知道的就写在自己的问题本上.
其次,老师就把学生交上来的问题本批阅一下,根据学生提出的问题给出分类,即可知道哪些是教学的重、难点是学生不会的,哪些是课外知识学生最想知道的,并且还需要怎样进一步的学习,这样根据学生提出的问题再设计课堂问题就能有的放矢,而且还能起到让学生主动预习的效果.
3 实施高效课堂教学策略
3.1 要使一节课成为一节高效课堂,首先课前最重要
教师要花功夫钻研教材,理解教材,仔细琢磨教学重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活动,仔细考虑课堂教学中的细节问题.对于课堂上学生可能出现的认识偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保教学的顺利进行,还要设计高质量的有针对性的课堂练习,认真备教材、备教法、备学生.
3.2 优化时间安排,努力创建学习型课堂
把时间还给学生.一节课中教师占用的时间等于或小于15分钟,学生占用的时间等于或大于30分钟.把空间给学生,学生为了学习可以随意走动,进行合作和探究；可以下桌到另一个同学或老师那里请教.
3.3 优化督促机制,保证学生全员高效参和
课堂上要保证每个学生都高效参和,必须有约束的机制,每个学生的课堂练习必须按时交,哪怕是交白卷,完成情况不好的要反思学习过程.在小组学习中,每位学生都必须参和,每位同学每天至少举手发言一次,课堂上各项活动必须在规定的时间内完成,不得拖沓,写错的作业必须更正,更正时要分析错误原因,每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施,督促学生全员高效地参和到课堂学习中去,对缺课不交作业的学生,任课教师要及时了解情况,找学生谈话,做好思想教育工作,决不让一个学生掉队.
3.4 课堂中把握问题互动,实现问题的分层突破
让问题在不同范畴的互动中,逐步升级,实现问题的分层突破.课堂问题可以分为这样的四个层次：
（1）“个人问题”——自主思考后形成并可以自主解决的问题；
（2）“同伴问题”——和同伴交流后可以解决的问题；
（3）“小组问题”——在小组内部交流和沟通中可以解决的
问题；
（4）“班级问题”——经过小组之间的交流和沟通,借助帮助和指导,可以当堂解决的问题.
4 敢于在课堂教学中形成新问题
当教师根据学生的问题本,再根据自己认真的备课等等,这一系列的课前的精心的准备,可以说提出了完美的问题,那么在上课时就根据课前精心准备的问题呈现给学生,当然也有了非常好的效果.课堂是一个不断变化的教学过程,不可能我们课前是怎么预设的,我们的课堂就会一成不变的跟着,不会超出我们的预设范围,如果在课堂教学中出现了我们预设之外的东西,而且是学生特别感兴趣的知识,我们应敢于随机设计问题,解决问题.
5 分层教学,整体参和
课堂是学生获得知识、提高认识,教师“传道、授业、解惑”的主战场.而在这个“传授知识,训练技能”场所中,学生是有差异的.同样的学习内容,有的学生掌握快一些,有的学生就慢一些；有的善于口头表达,有的善于书面表达；有的善于逻辑思维,有的善于形象思维,如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习,倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学,这是不符合学生身心发展规律的.要想整体提高教学质量,解决好教学要求和学生接受能力不一致的矛盾,在平时教学中,教师就必须仔细琢磨学生的个性,调整教学策略,鼓励并引导学生主动参和教学,即教师利用分层教学法,面向全体学生,调动一切可利用的因素影响、促进受教育者的全面发展,从而推进素质教育.
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实提高教学效率.影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断地改进我们的课堂教学.提高课堂教学效率的方法很多,还需要我们去思考和实践.当然,我们遇到的问题也不少,碰到的问题也会很多,只要我们勇于面对问题和困难,冷静思考,勤于实践,善于总结,就一定会不断提高.
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参考文献：
1、 新课标下高中英语高效课堂的构建 【摘要】新课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，其强调学生为教学主体，并且以培养学生自主学习能力、探究性学习能力，以及提升学生的科学。
2、 初中物理高效课堂的构建 摘 要：随着时代的发展和科技的进步，人们追求在有限的时间内实现最大的价值，教学也是如此。师者，所以传道、授业、解惑也，教师的职责是将知识传授给学。
3、 初中数学高效课堂的构建 摘 要：深化初中数学课程改革，努力构建高效课堂是当今数学素质教育的一项重要内容，并成为新课程标准中的教学目标之一。如何优化课堂教学，调动学生的课。
4、 初中语文高效课堂的构建 摘 要：当前，初中语文课堂教学出现低效现象，这其中有社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象，从操作层面上说，就是要构建语文高效课。
5、 初中高效课堂的构建 摘 要：新课程改革的实施有利地调动了课堂教学的积极性，随着教师把课堂还给学生，学生在课堂上的参与程度的提高，课堂教学的效率得到了改善。教师在教学。