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培养学生的创新能力是当今教改的主题之一.本文通过初中数学课堂试验证明：创造性地运用好“合作教学法”是初中数学学科开发学生创新思维潜能的有效方法之一.
合作学习的倡导者们认为,学习是满足个体内部需要的过程.对于学习来讲,他们的假定是：只有愿意学,才能学得好.控制理论告诉我们,教师不可能强迫任何学生做他们不愿意做的事情,试图强迫学生学习总是难以奏效的.只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要,他们才会感到学习是有意义的,才会愿意学习,才能学得更好.基于这种认识,合作学习把教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动自然地带有浓厚的情谊色彩.学生合作在小组中进行学习,小组成员之间可以相互交流、相互尊重,既充满温情和友爱,又像课外活动那样充满互助和竞赛.同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要,同时,又通过互相关心而满足了归属的需要.在小组中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,也乐意倾听他人的意见.我所采用的是合作学习的基本方法——学生小组成绩分工法.
一年的实践证明效果良好.具体作法是：首先,我把学习提纲提前发给学生,让他们在小组之间进行讨论,通过小组讨论使每个小组都有了自己的答案,每个小组派代表抢答；第二步是必答题,在教师的引导下,给每个小组提出不同的问题,在规定时间内小组充分讨论后派代表给大家演示.最精彩的是第三个环节,就是让每个小组根据老师指定的类型自己给自己出题,结果出人意料的是每个小组都出色地完成了任务,有的学生虽然平时成绩不是很理想,但是也敢于代表小组给大家演示,从而获得大家的阵阵掌声.第四步是独立作业,即：每位学生自己在电脑上做题,每个人的题目均不相同,做完题目后,电脑自动评分,以检验本课所学内容掌握的情况.每一项都要给每个小组打分,几项累计分数最高的两个小组为优胜小组.
我用这种教学方式上过复习课、新授课、习题课,都得到了学生的认可,学生表示很喜欢这种教学方式.我现在就用一堂复习课来具体说明这种教学方式的课堂效果.
以上四步的课堂效果分析：
第一步：给出学习提纲,指明了思考方向,避免了盲目性,使学生明确学习目标.学生按提纲分小组讨论,以每个小组为单位进行抢答,按回答的质量给每组打分,这样可以激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性.我上的那堂课是初中代数因式分解的复习课,学习提纲是：1、什么叫因式分解?2、因式分解的方法是什么?3、因式分解的一般步骤是什么?4、按多项式的项数分类,讨论每一类多项式所能应用的因式分解方法.前三个问题通过看书都可以找到答案,第四个问题需要自己归纳总结.由于学生课前已经拿到学习提纲,为了给自己小组争光,学生们会主动寻找答案；第四个问题课本上没有现成的答案,很自然他们会找到小组成员讨论,大家各抒己见,最后每个小组都会有自己与众不同的答案.第三小组的答案很完美,他们的答案是：
二项式的分解方法有
（1）提取公因式；
（2）平方差公式；
（3）立方和（或差）公式.
三项式的分解方法：
（1）提公因式法；
（2）完全平方公式a2±2ab+b2等于（a±b）2；
（3）分组分解法；
（4）x2+（p+q）x+pq型二次三项式分解方法.
四项式及四项以上的多项式分解方法：
（1）提公因式法；
（2）分组分解法.
他们得到了该题的20分,也得到了大家的阵阵掌声；并把归纳的思路给大家讲解得很清楚,这样有助于培养学生的归纳能力.
第二步分组作练习,我设计了五组因式分解的题目,在规定时间内,每个小组在完成本组题目后还有时间可选做其他组的题目,多做多加分,当然是在答案正确的前提下,做题时小组成员之间可充分讨论.这样各组之间就展开竞赛,不仅比质量而且比速度.最后每个小组派代表用实物投影的形式给大家演示,根据各组演示情况给每组打分.
第三步让学生自己给自己出题.我给每个小组指定了出题的类型,在规定时间内若完成了本组的命题,可选做其他小组的题目,如果得到大家认可的话,均可以得分.这给每个小组,每个成员提供了一次施展自己才华的机会.给我印象最深的是第五组的代表出的题,该组出题的题型是提取公因式,题目为：5x2y-15xy2；她的解说很生动,她说别看这一题简单,分解因式的时候别忘了系数的最大公约数5也要提出来,然后把正确解答过程演示给大家,大家给这组打了满分.她所说的这个问题也是多次强调的、作业当中经常会出现的问题,这样一来,给大家印象很深,以后这类问题很少出现.还有其他组的发言都很精彩,有的是针对平时作业中容易犯的错,有的是自己编的综合题,还把出题的意图讲的很清楚.这一环节,给每一位学生提供了一个广阔的发展空间,不仅有助于培养学生的创新能力,而且可以达到事半功倍的效果.
总结:此文是一篇数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中数学教学应渗透情商教育 摘 要：情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用。数学教育要全面促进学生发展，应当发挥非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教学。关键词。
2、 也初中数学教学中人生观教育 摘要：根据新课程要求，将未成年人思想道德教育纳入各学科教学之中，国务院也已下发了“关于加强未成年人思想道德建设的意见”的通知，因此，我们的数学。
3、 初中数学教学中学困生转化策略 摘要：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中应不断尝试、探索、总结，让学生形成。
4、 初中数学教学中数形结合法运用 【摘要】初中数学学习过程中，很多抽象的概念和公式等知识点往往会使学生感到无从下手，这时就需要教师充分利用各种方式方法对学生进行启发，帮助学生理解。
5、 合作学习模式在初中数学教学中应用 初中数学是初中课程教学中比较重要的科目，当然它也是一门基础性的学科。在初中数学的教学过程中，教学老师除了要教给学生必要的数学知识以外，更重要的是。