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【摘 要】随着我国新课标教育改革的不断深化,教育对于课程的教学活动的要求越来越高.和此同时,多媒体技术出现在教学课堂中,并逐渐被广泛应用.对于初中的数学教学,多媒体资源的应用,对教学质量的提升以及教学效率的提高有些很大的促进作用.
【关键词】初中数学教学 多媒体资源 应用
多媒体被越来越广泛地应用在初中数学教学课堂中.数学是一门逻辑性较强的学科,它需要学习者要有一定的抽象能力和想象能力.多媒体的运用,能够帮助学生更好地理解知识,提高数学能力.除此之外,多媒体资源的应用对于初中数学教学活动的开展也有一定的促进作用.因此,初中数学教师应当正确使用多媒体,让其发挥最大的作用.
一、初中数学教学在多媒体资源的应用中出现的问题
多媒体资源能够优化教学内容,提高课堂效果,相较于传统教学模式有着诸多优势.然而,在很多初中数学多媒体教学的实践中,多媒体资源的应用也出现了一系列的问题,主要在多媒体资源应用的合理性和实用性.
(一)多媒体应用不合理
初中数学教师在开展数学多媒体教学中,由于对多媒体资源的应用不合理,教学成果也不尽如人意.主要是教师对多媒体不会用,用不好和用过头.首先,有些教师不熟悉计算机操作流程,也无法采用多媒体教学.其次,很多教师没有真正理解多媒体教学的内涵,只是单纯地将知识在幻灯片上浏览一遍进行教学,达不到好的教学效果.最后,有的老师过多地依赖多媒体教学,备课也不必过于认真,且整个过程全采用多媒体,使学生产生依赖心理,减少了思考时间而直接接受知识成果,教学效果只会适得其反.因此,学校对于不熟悉计算机操作流程的老师,需要多开展培训活动,让其能够很好的利用多媒体资源进行教学.对于其他老师,也要多开展多媒体教学座谈会,让他们能够更加合理地使用多媒体资源教学,使教学效果实现最优化.
(二)多媒体教学只注重形式--
如今,很多初中教学老师在多媒体教学过程中,只注重形式,未真正实现其内涵作用.比如,教师没有把多媒体的优势发挥出来,只是用多媒体而不是运用多媒体.还有,一些学校会明确规定教师在某些特定的教学场合中用多媒体授课,而未考虑教学内容和教学容量等实际问题.因此,初中数学教师应多注重多媒体教学的教学效果的实现而不是多媒体教学的形式.
二、初中数学教学在多媒体资源的应用的方法分析
(一)利用多媒体提高课堂趣味性
利用多媒体教学的声、像、动画一体化的教学方式,避免学生出现视觉疲劳,提高课堂的趣味性.针对数学学习,图形结合的思维必不可少,相较于传统手图,运用多媒体进行图形编辑显然更加规范标准省时,并且从初中开始学习几何学,极其考验学生的空间想象能力,借助多媒体的分段动态演示,来拓展学生的立体感和动态感,使其对模糊的数学概念有更加清晰的认识.课堂教学中,可以使用多媒體丰富教学内容,利用动画的形式对文字习题进行转换,多种形式呈现数学知识,提高其利用率.
(二)通过多媒体打破时空限制
采用中西结合的教学模式进行数学教学,将课本知识和课外场景相结合,多种不同理念讲解不同题型,由此去丰富学生的数学思维,并加深对数学知识的理解.为减少数学学习的枯燥性,使用多媒体介绍枯燥的数学理论和悠久的数学历史,让学生更加全面的了解数学,增加学生对数学学习的兴趣.在基础知识讲解完成后,通过不同题型的例题训练来趁热打铁,加深学生对知识的巩固,培养其举一反三的能力.在使用多媒体的过程中,老师仍然要注意学生的主观思考和师生交流,锻炼学生的数学能力和数学思维.积极利用多媒体教学,使学生拥有一套适合自己的数学学习方法.希望当代初中数学教育工作者能够合理使用多媒体教学,充分发挥多媒体资源的作用,并做好一个课堂引导者,使老师的教学和多媒体相得益彰,来提高课堂有效性,以此提高学生学习数学的兴趣和能力,加强学生的数学思维,让学生能够学好数学并爱上数学,为各高中提供更多高素质人才.
三、多媒体资源在初中数学教学中的应用
(一)突破难易点
我们都知道,在初中数学中,几何知识是学生最难理解的.很多问题让学生自己去思考是很难解决的,有时候老师讲很多学生也理解不了.这时候借助多媒体,可能会更好的让学生去理解.比如,我们在数学方面经常会遇见数形结合的题,这是一个难点,很多学生不理解这类题,这时候借助多媒体可以让学生更清晰,更直观地看到题的理解点.这样不仅能使学生理解起来简单,也能激发学生的兴趣.
(二)用于创设情境
数学是一门比较精密,抽象的学科.在多数情况下,数学比较能锻炼人的设想能力.如果在数学课上没有一些情境,那么数学课堂会是非常无聊的.因为数学课大部分都是需要设想的,所以这个时候利用多媒体会大大提高数学课堂效率.利用多媒体,不仅会缓解上数学课的压力,也会活跃一下气氛,还能提高学生对数学的兴趣.有些题可以利用多媒体,并且加入一些动画,声音,视频等情景,创造出一种新的学习方式.这样不仅使学生在上课的时候能集中注意力听讲,还能缓解学生上课的疲劳,使数学课堂更加的创新化,增加学生的兴趣.
(三)提高教学质量
在以前传统的教学中,大部分都是老师在黑板上板书,讲练习等,这些大都是以老师为中心,而使用多媒体教学,都是以学生为中心.老师也不用因为板书而浪费掉讲课的时间,也不用因为擦黑板而浪费时间,使用多媒体就会让老师节约下来很多时间给学生讲一些其他的知识点,大大地提高了课堂的效率.
总之,在初中数学课堂中,正确地使用多媒体教学是非常有必要的.它不仅仅能激发起学生对数学的兴趣,也能提高学生的思维能力,还能加深学生对知识的理解能力.有利于实现新课改的要求,突出数学知识点的难易点,让学生把更多的精力投入到学习中.所以,老师要正确地利用多媒体的灵活性,趣味性和直观性,去提高学生的思维能力,让学生得到全面的发展.
参考文献：
[1]王建昌.多媒体手段在初中数学教学中的应用初探[J].中国科教创新导刊,2014,（03）.
[2]林奋进.多媒体在初中数学教学中的应用探讨[J].新课程·中学,2014,（03）.
[3]刘霞.试论多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国信息技术教育,2014,（08）.
总结:此文是一篇多媒体资源论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 如何利用错误资源促进初中数学教学 [摘 要]滴水不漏的“完美”课堂一直是我们课堂教学追求的一个目标，一种境界。事实上，错误伴随着教学始终，初中数学教师要独具慧眼，善于及时捕捉稍纵。
2、 多媒体资源在初中地理教学中的应用 摘要：坚持实施素质教育，努力运用现代化的设备和教学方式指导学生树立自己的价值观和可持续发展的思想，帮助学生实现全面发展，是现代初中地理教学的发展。
3、 多媒体技术在初中数学教学中利弊分析 摘要：多媒体技术辅助教学，合理巧妙运用具有重大意义，然而，必须联系实际因材施教。从学生的实际出发，根据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢，不能走。
4、 多媒体技术在初中数学教学中的应用 摘 要：如今，全球信息化时代已经到来，各个领域都或多或少地运用到了信息化技术，教育领域也不例外。随着我国教育水平的不断提升、发展，初中教学在数学。
5、 初中数学教学应用多媒体利弊分析 摘 要：初中阶段的数学学习中，许多的知识点较为抽象，内容逻辑性也相对更强。因此，造成一部分学生在进行初中数学知识学习过程中，出现较为吃力的问题。。
6、 多媒体在初中数学教学中的具体应用 摘 要：随着教育事业的不断发展，教育已经逐渐跟上了时代发展的脚步，并且也能够将时代所兴盛的事物都应用于课堂教学的过程中。信息技术就是一种有效的产。