论文初中数学教学应用多媒体利弊分析是适合利弊分析论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关分析利弊的专业方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：初中阶段的数学学习中,许多的知识点较为抽象,内容逻辑性也相对更强.因此,造成一部分学生在进行初中数学知识学习过程中,出现较为吃力的问题.利用好多媒体技术,可以相应地把数学知识中的声、像、图、文于一体,从而更好地提升了初中数学教学质量.但是,对于多媒体教学的使用要有科学合理的方法,否则会出现一些弊端.基于此,本文针对初中数学教学应用多媒体的利弊进行分析,望能对多媒体教学的应用具有参考意义.
关键词：初中数学教学 多媒体教学 利弊分析
初中数学教学顺应现代教育的发展,许多老师把多媒体教学应用于教学活动当中.借助多媒体的优势,不仅培养了学生对数学的学习兴趣,还能提高数学教学质量.但是在应用过程中出现了一些弊端,也是需要我们去正视的问题.如果在进行数学教学过程,应用多媒体教学不合理,不仅达不到很好的教学效果,反而会消弱学生的数学水平.
一、初中数学教学应用多媒体的益处分析
1.有效提升学习兴趣增强数学教学质量
老师应用多媒体技术,能够把数学知识的产生和发现,以立体动态的效果向学生进行展示,把一些抽象的数学问题转化为直观的图像,让学生更容易对这些数学重难点进行理解.这也是评价数学教学质量的一个标准.比如：在进行讲解一次函数知识点时,函数公式y等于kx+b,需要学生通过观察来分析出K值的变化图像会呈现出什么样的变化.以往在传统的课堂教学中,老师只会通过课本中的图形来进行讲解,无法去把随着K值变化而在变化的图形进行展示,让学生对于这种抽象的概念难以理解.利用多媒体制作,可以轻松的绘制出一个可以交互操作的动画,通过动画的演示,可以把K值变化后的图形变化直观地给学生展示出来.学生通过直观的图形变化进行思考,通过老师引导性的讲解,就能比较轻松地了解到K值变化对于图形的影响.通过多媒体教学模式,可以非常有效地吸引住学生的注意力,让学生在短时间内就进行到学习的状态,有效地提高了课堂教学的质量.
2.有效增强学生注意力强化教学效果
利用多媒体教学,可以把数学知识进行扩展和延伸,通过大量的视频、图文以及动画给学生进行展示,吸引学生课堂注意力,非常直观地对数学知识进行理解.比如：老师在进行图形知识的讲解时,可以精心为学生设计制作出一些符合教学内容又具有创意的图形,让学生先对这些图形进行观察,让学生能够非常直观地对几何图形进行了解,然后数学老师再结合教学任务和教学目标进行讲解,让学生在一个轻松的氛围中更好地学习数学知识,从而起到了强化教学的效果.再例如：我们在讲解,函数的概念这个知识点时,老师可以利用多媒体课件为学生设计出相应的函数的图像式、图表式以及解析式等.非常直观地让学生通过多媒体课件了解到相关的知识内容.有效地解决了函数知识点的抽象的问题,增强了学生求知 .
二、初中数学教学应用多媒体的弊端分析
虽然多媒体技术在数学教学中具有非常多的优势,但是如果过度地依赖多媒体教学,也会产生一定的弊端.第一,老师过度地依赖多媒体来展示全面的数学知识,忽略了对于数学概念、理论、公式的讲解,让学生对于数学概念等重难点处于一个似懂非懂的处境,让多媒体教学成为了数学教学的主导者,违背了现代教育理念.第二,有的老师在进行多媒体教学过程中,虽然花费了精力为学生准备了许多丰富的多媒体课件,但是在展示过程没有给予学生足够的思考时间,直接就把结果进行了展示,没有留给学生足够的时间进行思考,而更多的注意力放到了老师精心准备的课件中,有利于学生对数学知识的理解,在一定程度上影响到了学生的数学水平.第三,有的老师为了给学生准备精美的多媒体课件,花费了太多的时间在制作过程中,对于教学任务和教学目标,没有更好地进行分析,甚至有的老师直接不进行备课,整堂课程都是在讲解课件中的内容,对于教学目标中的重难点把握不到位,影响到了学生学习数学知识的质量.第四,有的老师在准备多媒体课件时过度的繁杂,花费了太多时间在课件的展示中,没有和学生形成互动,忽略了学生提问的环节,让学生对于数学知识学习产生了一知半解的情况发生,就算是再精美的课件,也无法让学生产生更好地学习效果.第五,有的老师对于多媒体教学存在有一定的误解,没有把多媒体技术当作是教学活动的辅助工具,一味的追求课件的专业度以及精美度,但是由于自身原因又没有能够更好驾驭的能力,导致在进行展示过程中出现了错误,然后影响到了整堂的课程进展,让学生无法正常地进行学习,降低了学生学习的兴趣和信心.
三、结语
现代教育的发展,促进了多媒体技术在教学领域的广泛应用,虽然多媒体教学让数学教学变得更加直观,但是如果没有科学合理地把握好应用的技巧和方法,不但起不到多媒体教学应有的教学效果,反而会降低了学生对数学知识的学习兴趣和信心.因此,正确合理地应用多媒体教学,才能取得更好的教学效果,提高学生的数学水平.
参考文献：
[1]杨成昌.浅谈初中数学多媒体辅助教学中的“趋利”和“避害”[J].时代教育：教育教学版,2010,（07）.
[2]节振生.浅谈初中数学多媒体课件的制作和应用[J].传奇传记文学选刊,2010,（12）.
总结:该文是关于利弊分析论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 多媒体技术在初中数学教学中利弊分析 摘要：多媒体技术辅助教学，合理巧妙运用具有重大意义，然而，必须联系实际因材施教。从学生的实际出发，根据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢，不能走。
2、 初中数学教学运用多媒体技术 摘 要：随着社会的全面发展和进步，中国教育模式也得到了更大的改变，从传统的教师授课模式向多媒体教学模式转变，尤其是在初中数学的教学模式中，多媒体。
3、 多媒体技术在初中数学教学中的应用 摘 要：如今，全球信息化时代已经到来，各个领域都或多或少地运用到了信息化技术，教育领域也不例外。随着我国教育水平的不断提升、发展，初中教学在数学。
4、 多媒体在初中数学教学中的具体应用 摘 要：随着教育事业的不断发展，教育已经逐渐跟上了时代发展的脚步，并且也能够将时代所兴盛的事物都应用于课堂教学的过程中。信息技术就是一种有效的产。
5、 合作学习模式在初中数学教学中应用 初中数学是初中课程教学中比较重要的科目，当然它也是一门基础性的学科。在初中数学的教学过程中，教学老师除了要教给学生必要的数学知识以外，更重要的是。