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关键词： 提高 农村 小学生 语文 阅读能力
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力.然而对于农村的孩子来说阅读是一件很不容易的事.一部分学生甚至达不到145万字的阅读要求,这是因为他们对课外阅读缺乏兴趣,阅读涉及的范围较小,在家长和小学生的头脑中,一听说要买课外书,80%的家长、学生买的是优秀作文书籍.形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念.学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物.另外,农村小学生课外阅读习惯难以养成：学生阅读书籍囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读.很少做读书笔记,即使做了笔记,也无非是几句好句,几个好词.所以,我们必须加强农村小学生的课外阅读指导,促进学生良好的阅读习惯和阅读能力的生成,确保新课程在农村积极、稳步推行,确保学生达到规定的阅读量,为学生今后的人生道路构筑平台,使他们得到充分地发展.
小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感.而仅仅靠课堂中的阅读是远远不够的,我们必须加强小学生的课外阅读,提高小学生的课外阅读的能力.而目前在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果.如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力,下面我谈谈几点浅显的意见：
一、提高学生阅读能力要让学生兴趣阅读
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力.因此,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才能从内心深处对阅读产生主动需要,变“要我读”为“我要读”,快乐地学习语文知识.
1.营造氛围,激发兴趣
良好的阅读环境,浓厚的读书氛围,能够充分激发小学生的课外阅读兴趣.我们可以充分利用学校广播、班会、队会、黑板报、墙报、学习园地等多种形式,开展全体学生宣传动员活动,宣传课外阅读的重要性和必要性杂志.学校尽量营造一个浓浓的书香氛围,才能激发小学生的课外阅读.
2.巧用故事,激发兴趣
有的学生虽不喜欢读书,但故事人人都爱听,尤其是低年级的孩子,最爱有趣的故事.老师可选择益智、有趣等符合少儿年龄、心理等特点的故事作生动形象的讲述,学生都会听得津津有味,就会有再想听的 ,教师再引导学生自己去看书.而对于中高年级的孩子,教师要经常有目的、有计划地把一篇篇幅较大的读物缩成一个故事讲出来,或提出一个和原著有关的问题引出来,激发学生的兴趣,从而去探究原著.这样学生就会变“被动读”为“主动读”.
二、提高学生阅读能力要让学生学会阅读
光有兴趣是远远不够的,如：有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上.显然这样的读书方法是收效甚微的.因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效.作为读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法.
（1）精读法.所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.
（2）默读法.默读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌.这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,做出快速的信息处理和消化.利用默读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.
（3）摘抄评价法.此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语.俗话说：“好记心不如烂笔头.”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累.
（4）写心得体会法.教师要鼓励学生经常写日记或读后感.也就是要求学生阅读课外书籍后,用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流.读写听说紧密结合,学生的阅读能力能很快得到提高.
三、提高学生阅读能力要让学生快乐阅读
小学生阅读,既渴望有所得,又期望将所得的收获展现出来,得到老师、家长、同学的认可和赞扬,满足自己的成就感.因此,给学生创设一个交流的平台,展示他们读书收获,这才能真正地落实课外阅读,提高学生的课外阅读能力.针对这一心理特征,教师要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间,幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读.
1、读书汇报会.让学生就近期课外阅读当中的收获心得、疑惑或建议在班内以小组形式交流,再全班交流,尽量让学生自由发言,老师再引导学生汇报评价,以达到让学生充分发表自己的见解和看法,相互补充,共同提高,评价过程中以表扬鼓励为主,相应地点明不足之处,以利改进、提高.
2、讲故事比赛.小学生非常喜欢童话故事、神话故事等故事书,不定期举行讲故事比赛,让学生把自己印象最深刻、感受最深的故事讲出来,不仅能加深阅读的印象,而且能很好地发展学生的口头表达能力.
四、提高学生阅读能力要让学生坚持阅读
学校要建立有效的阅读评价体系,让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态.让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬.并且要积极引导,适时激励把小学生的阅读积极性调动起来.
密切配合使学生坚持读书.广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强课外阅读积累.在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯.
作为一名农村的小学语文老师,要正视农村小学生的课外阅读现状,冲破“课本”和“课堂”的约束和限制,充分利用农村现实生活中的语文教学资源,优化语文学习环境,逐步形成优势互补,课内外有机结合,切实提高农村小学生的语文阅读能力.
总结:本论文主要论述了课外阅读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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