论文提高课外阅读能力，提升语文核心素养是关于本文可作为课外阅读方面的大学硕士与本科毕业论文课外阅读论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在经济日益发展的今天,信息传播多样化,价值观多元化,中学生阅读正面临着巨大的挑战.由于缺少阅读的氛围和必要的引导,由于学业的压力导致阅读时间的缺失,中学生的读书问题正日益成为大问题.学生语文核心素养的提高离不开有效的课外阅读.为此,本人组织学校语文组教师开展泉州市级课题研究《基于核心素养农村初中有效提高课外自主阅读的实践研究》（泉教科研课题编号：QJYKT2014-040 ）,扎实开展丰富多彩的阅读课外实践活动,研究有效的指导方法,引领农村初中学生养成健康的阅读习惯,培养自主阅读的能力,提高阅读成就感,全方位、多角度提升语文核心素养,实现书香校园特色教育,繁荣校园文化,构建书香校园.
关键词：农村初中生 ；课外自主阅读；核心素养
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0084-02
随着课程改革的深入开展,阅读越来越成为提高学生语文核心素养,培养综合实践能力以及教师专业发展的重要途径.因此,课外阅读可以说是提高学生语文核心素养的有效切入口,也是学生成长的"助推器",开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的重要组成部分.那么如何用新课程的理念来开展课外阅读,有效提高阅读的质量呢?
1.开展阅读课,激发阅读兴趣
开展每周一节的阅读课,充分利用图书馆的图书优势开辟阅读课.加强对阅读目的性、阅读内容、阅读方法的指导,切实上好每一堂阅读课,为学生的课外阅读营造一种自主、浓厚的氛围.在开展阅读课中,在经过必要的准备以后,学生把感兴趣的内容摘抄下来,并写出阅读感受和鉴赏评价.课后组织学生把摘抄的内容在班级展览出来,供同学在课余时间中互相欣赏,口头点评.这样,学生在自己阅读时,评点他人的摘抄时,动口、动手,又动脑,达到相互促进,共同提高.
阅读中应激发学生的课外阅读兴趣,指导学生合理安排阅读时间,引导学生把课外知识联系起来,学会对知识进行归类、整理；让学生多学习多思考,认真查找资料,做到触类旁通,持之以恒.教师不仅要鼓励学生随时记下"智慧的火花",写下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等,还要在这方面做出表率,最好能定时在课外阅读的内容、感想等方面与学生进行交流、切磋.这样,学生的课外阅读可及时做到到教师的帮助、指点,并及时体验发现的快乐、创造的快乐,充分感受到阅读积累对于自身提高的作用,从而长久地保持阅读兴趣,形成良好的阅读习惯.实践证明：一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的.只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后,他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧,才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践,主动与文本的思维碰撞,主动地发现问题,解决问题,获取知识,形成能力.这样,课外阅读的优势才会渐渐凸显出来,知识与思想的萌芽才会不断被激发.
2.加强阅读指导,提高阅读效果
学生阅读能力的提高,往往是"做到法于课内,受益于课外."语文教师在阅读教学中一定要重视阅读方法的传授和点拨.所谓"授之以鱼,不如授之以渔",教师要重视学法的指导,以减少阅读中的困难,让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法,让他们主动寻找阅读的乐趣.因此要加强对学生进行阅读能力,即学生的阅读意识、阅读技巧、阅读内容、阅读目的及阅读行为的指导,加强对学生阅读层次、阅读种类、阅读方面的指导.
学生读课外书的方法,可从以下几方面提示和指导：（1）摘录和积累词语,摘录佳句.（2）理清篇章结构,列出文章纲要.（3）概括文章内容和中心思想,赏析精彩情节.（4）讲故事、复述朗诵佳篇名句、诗词歌赋等.（5）"精读"与"略读"结合,既要有一目十行的速度,又要有过目成诵的能力.（6）"积累"和"表达"并举,既摘录妙词佳句、美段好篇,又抒写随笔、鉴赏、读后感等.让学生既有语言积累上的收获,又有思想感情上、表达技巧上的收获.人们通常说："不动笔墨不看书"就是指读书时圈画、加批语、摘抄、作读书笔记或点评,同时要防止学生单纯抄录书中内容或抄下内容提要.有布置还应有落实,要求定时检查,每隔一段时间,教师将摘抄本、"好书伴我成长"记录单收上来批阅,对做做到好的肯定表扬,整理展览,对有所懈怠的,要批评帮助,督促学生养成良好习惯.
在阅读指导中应注意以下几方面：
2.1注意课内阅读到课外阅读的拓展,实现由点到面的拓展阅读.要扩大学生的阅读量,形成以课堂教学为中心,外溢于课外的"涟漪效应".课外阅读的书应与所学课本有一定联系,这样可能达到课内学习为前导,课外阅读为扩充的目的.在教读课文的"积累拓展"和自读课文的"阅读提示"中,部编本语文教材都提供了阅读书目,如七年级上册,学习《散文诗二首》,推荐阅读《泰戈尔诗选》和《繁星》《春水》；学习《从百草园到三味书屋》,结合"名著导 读",阅读《朝花夕拾》的其他文章；学習《窃读记》,推荐阅读《书癖》《忆读书》《书的抒情》；学习郑振铎的《猫》,推荐夏丏尊的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》作比较阅读等等.
2.2注意课外阅读与自己的生活实际相结合.课外阅读是学生与人类最富于智慧,最充满个性的思想者的对话,要善于让学生联系自身实际,从他们的思想和经验中吸取有益的营养,积累更多的社会生活经验,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.要让学生学会欣赏优秀作品,抒写阅读体验和鉴赏评价,在读、品、悟、思中提升阅读鉴赏能力和审美能力.
2.3注意各学科内容的融合.新课程理念下,我们应该更清楚地认识到：学生不只需要学习语文,还要学习更多更新的东西.根据初中学生的阅读水平和知识面,我们可以设计"套餐"方案.即为学生增加喜闻乐见的古典小说、具有时代气息的科幻小说、科普书籍和适合学生阅读的历史、地理、天文书籍等.这样,使学生的阅读内容做到文学与自然科学共重,使文学作品滋养学生伦理情感,用自然与社会科学知识丰富其知识世界,为构建学生完善的知识体系打下坚实的基础.
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参考文献：
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