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摘 要：中式英语作为一种中国人学习英语的产物,和目标语英语和我们的母语有着相同的特点,本文浅析了这种 语在语音层面、词汇层面和句法层面的特点,同时也对这种语言产生的原因进行了简单的探讨.
关键词：中式英语；特点； 语
一、中式英语不同层面上的特点
(一)语音层面
学者们对于中式英语语音层面的研究往往表现得非常保守,甚至避而不谈,因为它始终是比较有争议的部分.但中式英语作为英语的一种变体,确实有一定的语音特点,而且是表示说话者身份的最直接的方式,所以仍有一些积极的研究意义.因为每一种语言都有其独特的语音系统和发音规则,即使只从语音生理特征而言,汉语和英语之间的差异也是非常大的,所以母语影响了中式英语的发音,使之和标准英语有所不同.此外,语言中的任何个体言语都是千差万别的,再加上个人的发音器官也有所不同,所以在每个范围中,某些个体言语都会表现出不同的特点.可以肯定的是,在英语音素中,中式英语并没有表现出稳定的系统发音规则.发音器官一般是成熟了或基本成熟后,才开始学习英语,所以就很难达到正确的英式英语和美式英语发音标准,往往只能达到接近母语的发音水平.另外,中式英语的教材不统一,所以也可以说,中式英语的发音反映了一种混合语音特点.但是,中式英语也具备一些普遍特点,我们可以从两个方面考虑,即音位和超音素.
中式英语的语音特点是不同于普通英语的特点的,过渡语言的特点是可以被克服的.随着教师素质的提高和教育机构的建立,这些混淆的发音是可以纠正的.虽然中式英语的语音特性不是通过学习和练习就能轻易改变的,但在讲话中,这些不同还不至于影响沟通和理解.因此,中式英语的发音和语调应该参考中国 电视台和电台英语节目主持人的英语,中国现有的电视和电台英语节目也奠定了国际社会接受中式英语规范形式的基础.
(二)词汇层面
语言变体最突出的部分就是词汇层面,并且大部分关于中式英语的研究也都是集中在词汇层面上.据一家英国咨询公司统计的数据显示,该公司数据库在2005年增加的20 000英语词汇中,20%是来自中式英语的.几乎所有的汉语外来词都是不可替代的,具有相当准确和简洁的表达.这些词不仅准确地描述了中国的独特东西,而且还有效地体现了中国独特的文化,同时深刻地反映了中国人的思维方式、价值观、传统道德标准和社会规范.中式英语在国际事务的东西交流中起着不可替代的重要作用,这也反映了中式英语客观存在的必要性.中式英语,在汉语外来词和语义再生手段的基础上,创造了很多词,这极大地丰富了国际英语,有效地填补了由于词汇空缺引发的文化空缺.中式英语涉及面广,翻译方式灵活,表达准确,不仅中国人使用,而且也常被外国媒体引用.由此可以看出,中式英语是属于世界的.例如：
拼音：Beijing – Peking 北京
wushu – martial arts 武术
直译和意译：five-year plan 五年计划
tsuper girl 超级女生
音译+英语词：silkcotton 丝光木棉
teabreak 餐点
综合表达译法：socialist ethic 精神文明
(三)句法层面
以前,许多学者在他们的中式英语研究中都结合了句法和语篇层面,其实句法和语篇在中式英语中表现出的不同性质,应该分别讨论.句法主要研究句子的构成,反映词和句子以及规则和语法范畴习惯之间的关系.由于思维方式的不同,汉语的句子结构和英语的句子结构之间存在一个巨大的差别.中国式英语反映了受中国人的思维方式影响的句法特点.在句子结构上：汉语是左分支,而英语是属于右分支.因此,大多数中式英语多使用多重前置修饰语,时间状语、原因状语在地点状语前面.例如,“I met Marry in the street yesterday morning”.中国人可能会说“Yesterday morning, I met Marry in the street”.此外,受汉语的认知影响,句子结构的选择也会受到母语的影响,并且和标准英语存在着很大的不同.例如,
（1）（中式英语）Linda yesterday bought a book.
（标准英语）Linda bought a book yesterday.
（2）（中式英语）After dinner she went shopping.
（标准英语）She went shopping after dinner.
（3）（中式英语）Today is Tuesday.
（标准英语）It is Tuesday today.
二、中式英语产生的原因
(一)中式英语属于 语
“ 语”这个概念是由Larry Selinker首次提出的, 语也被称为过渡语言.根据 语理论,学习者在语言习得的过程中是逐渐达到目标语言的. 语是介于母语和目标语言中间的,它是具有目标语言的特征的,但又不完全和目标语法一致,所以它是一种过渡语言.中式英语是在英语学习过程中形成的一种 语.中式英语具有英语的鲜明特点,例如在语音、文字、词汇、用法等方面.但区分标准英语的同时,或多或少体现了中国人的思维和习惯.一般来说,语言的过失可以从两个方面考虑,“失检”（mistakes）和“错误”（errors）.一方面,“失检”是由于语言处理的原因,英语学习者自身造成的,例如记忆不够清晰或者应用交际策略.它属于语言表现上的失误,但可以通过其他人的教授得以纠正.例如,中国学生开始学习英语时,他们往往会创造出中式英语的发音.这些发音问题在英语学习者中非常普遍,但大多可以得到纠正.另一方面,“错误”是指语言学习者没有语言相关知识或能力,无法纠正错误.它可以被理解成造成英语学习者语言表达能力低的原因,并且可以通过以后的学习和练习来克服.
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