论文互联网环境下高职英语混合式教学模式是关于教学模式方面的论文题目、论文提纲、教学模式的四种类型论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
随着经济全球化,当今世界已进入互联网时代,我国为能够更好的其他国家进行交流活动,要求学校注重对学生英语应用能力的培养.在英语课程中,教师需注重对学生综合语言运用能力的培养,为学生营造良好的英语学习氛围,利用互联网+技术环境下的混合式教学方法,从而提高高职英语教学的有效性,培养学生的英语应用能力.
一、高职阶段英语单词有关学习内的缺陷
(一)背记单词速率较比慢
因为英语并非学生自身的母语,加之在平时的生活内英语运用得不多,所以,很多同让英语基本功不够稳固的同学觉得背记单词极为困难,并认为英语有关的学习比较无聊和单调,最后就导致背记单词成为了被动,使得同学单词有关学习的成效较差、速率较慢.而且背单词缺少语境.这几大要素均使得同学自身英语单词有关学习的成效较差.
(二)无法合理应用英语知识
为了在平时的测试和高考内不使英语变成丢分的一类科目,许多同学就强迫自我花费更多时间去克服英语,极为努力且机械型地死记硬背,然而,依旧无法很好地区别英语意义、用法等,不会合理所学知识.同时,在背记期间不会全面考量英语知识点.
(三)教师并未构建情境以辅助教学,且不具备总体性
在高职阶段英语有关的教学内,教师对英语实施教授大多即将知识点分开实施教授,通常仅会告知同学知识点本身的含义及用法.但是若教师不去构建情境,就无法让教学相应的成效获得提升.另外,忽略了对知识点实施总体的归总和分配,让同学认为所需学习的知识量过多、过于复杂,无法进行背记,极易构成厌学心绪.
二、混合式教学改革的实现途径
（一）充分发挥互联网资源作用实现混合课堂教学
现在是信息时代,互联网上关于英语学习的资源非常丰富.有视频、音频、文本、电影、音乐等等.教师可以适当的引入一些互联网资源,丰富教学内容,提高学生的兴趣,这样学生的参和性也比较高.比如在第四单元关于迪士尼的电影的这篇文章,教师可以播放一些迪斯尼电影的片段、迪士尼的音乐、迪士尼乐园的图片等等,学完课外后可以播放迪士尼动画形象让学生用英语来描述.
(二)互联网+技术背景下贯彻落实混合式教学
混合教学法的教学模式包括：接触认知阶段、范例模仿阶段和非控制性练习阶段.其中接触认知阶段指教师为学生提供一个真实的语言环境,将话题真实形象地导入课堂中；范例模仿阶段指教师向学生提供典型的语言范例,鼓励学生对范例进行大胆的模仿；非控制性练习阶段指让学生大胆的将内心的想法表达出来,和其他同学进行英语交流.
在高职英语教学中,教师借助互联网+技术中混合教学法,如：教师在课堂上向学生播放《老友记》中的一个片段,要求学生仔细观看视屏,将自己看到的内容记录下来,然后教师引导学生对视频中主人公之间的对话进行总结,这属于接触认知阶段,通过这一方式,使得学生在课堂上保持注意力高度集中,激发起对问题进行思考,从而理解并掌握是视频中主人公们所讲述语言的句型、语法、意义和结构.此外,教师播放《老友记》中Rachel,Phoebe,Joey三人争吵的片段,播放时将声音关掉,让学生根据三位主人公的动作和表情,对三人的对话内容进行推断,播放完以后,让学生说出自己推断的内容,通过这一方式,调动学生主动的思考,使其想象力得到充分发挥,激发其好奇心,进而积极主动的参和到课堂教学中来.
（三）在手机英语学习APP下构建互联网自主学习的氛围
手机英语学习APP主要是经智能手机完成英语学习和无线下载,近几年,伴随智能手机普及和移动网络发展,经手机英语的APP可以方便学生课余、乘车和饭后等时间学习英语和阅读英语文章.这种软件属于高职英语混合式教学中一种补充和辅助,给高职学生提供可更多的学习时间和机会,以便学生可以随时随地的学习.例如：在教学过程中,教师为了鼓励学生主动学习,可以让学生每天通过APP记多少个单词或是学会多少语法等,让学生自主的去学习,能够有效落实混合式的教学模式,进而提高高职英语的教学效果.
三、结语
总而言之,在高职英语教学中,教师利用互联网+技术中的混合式教学法,为学生创设贴近生活的、真实的、形象的语言环境,从而激发学生对英语学习的熱情和主动性,让学生开口说英语,并大胆的和他人进行英语交际,最终实现对学生综合语言运用能力的培养,使其英语能力得以提高.（作者单位为江西应用技术职业学院）
总结:本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 互联网环境下高校英语翻译教学实践 【摘要】近年来，计算机和互联网逐渐普及到人们生活的各个角落，社会的各个领域都逐渐受到互联网的影响，高校翻译教学也必须顺应这一时代形势，及时革新教。
2、 互联网环境下大学英语课程教学模式改革实践 摘要：“互联网+”时代环境下，大学英语教育必须相应作出调整和改革以适应时代的需要。通过使用现代信息技术和网络教学平台手段，可以很好地翻转、补充和。
3、 构建高职英语信息化教学模式 【摘 要】 随着信息时代的到来以及网络技术的飞速发展，如何构建高职英语信息化教学模式提到新的日程。本文主要从理论基础、优势和构建三个方面进行探讨。
4、 大学英语混合式教学模式应用 摘 要：随着我国英语教育的发展和现代教育技术的进步，探究基于网络和课堂的混合式大学英语教学模式是当下大学英语教学改革发展的方向，因此本研究采取文。
5、 学生为中心高职英语课堂教学模式 摘 要：全球化、国际化发展背景下，英语作为“国际性”语言，在文化交流、贸易合作等层面都有着至关重要的作用。因此，我国外语专业人才需求大量释放，对。
6、 基于互联网大学英语混合式教学模式 一、“互联网 + ”大学英语混合式教学模式混合式教学模式是一种强化教学理念，把现代网络技术与传统的教学模式结合起来，借助互联网技术，提高学生学。