论文信息技术和高职思政课合作教学模式是关于本文可作为教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
当今社会是知识经济相融合的新时代,人们获取信息的途径越来越广泛,不再是单纯的通过死板教育获得新知识,这就对于教育教学方法产生了新的挑战,尤其是对于高职思政课而言,众所周知,思政课是比较枯燥的学科,在现今信息技术泛滥的时代下,高职思政课如何实现和信息技术的相融合,改变现今的传统教学模式,实现传统教学模式和现代化信息技术的结合,促进高职思政课、教育教学的发展是当今教育界面临的迫切问题之一.
现在人们的生活中处处渗透着信息技术,信息技术的发展在使得人们的生活、交流变得更加方便的同时也影响着传统的教育模式,作为高职课程中最重要的一项思政课也必须要注意紧跟时代的潮流,及时的转变现今高职思政课的教学漠式,适应当今在信息技术冲击下带来的教育模式的转变,把学习者作为高职思政课中的中心,重视信息技术的发展给高职思政课带来的影响,探索信息技术和高职思政课相融合的途径和方法,同时注重利用信息技术带绐高职思政课的优势,促进高职思政课的发展.
实践、现今信息技术、教育变革等这些都是永无止境的,而对于高职的思政课而言,教育教学的改革也是逐渐发展进步的,在现今信息时代高速发展的今天.我们必须重视挖掘信息技术的发展对高职思政课带来的潜在影响.注重信息技术和高职思政课教育教学方式的融合,突破传统的教学方式的缺陷,积极开展以学习者为中心、以信息技术为促进的教育教学模式新发展.
教师对信息技术的认识误区.在信息技术广泛普及的今天,社会中的任何—个人每天都会面临海量的信息,而其中的真假难辨,对于大部分高职的学生来说他们每天面临的信息更多更杂,尤其是他们不能够形成正确的观念意识.如何正确的传达信息网络中的信息,同时教会他们如何在信息中保护自己也是学校老师应该起到的作用之一,但是在现实生活中有绝大部分的教师过分的运用了信息技术在教育教学中所起到的作用,使得在高职思政课中学生受到的教育反而类似于受到信息网络的狂轰烂炸,这也就严重影响了学生正确价值观念的形成.同时,信息技术的发展也使得—部分不负责任的教师过分的依赖网络中思政教学课件的制作,只是生搬硬套网络上的思政教学课件,在教学的过程中也只是播放课件,并没有真正的融入到课堂之中,长此以往,这就会导致学生们对思政课的偏见,完全认为思政课是枯燥的,影响学生们的学习热情.
教师对信息技术的运用能力差.倒可事物都有其两面性,对于信息技术和高职思政课的结合来说也是同样的,而这其中教师所起到作用是很大的,当教师能很好的实现信息技术和高职政冶课的融合的时候,信息技术和高职政治课的发展是相辅相成的,但是在现今的教师队伍中,依然有—部分思政课的老师的信息化的本领并没有很高,并不能够实现两者的有效结合,所以信息技术和高职思政课之间并没有形成良好的通道,这也导致了教师通过信息技术并不能够实现教学目标和任务,不能够满足学生的实际学习需求,所以在现实生活中我们要及时的培养高职思政老师运用信息技术的能力,提高教育教学效率.保障学生享受教育教学资源,为学生今后的发展进步贡献自己的一份力量.
信息技术下学生主体地位缺失.在现今信息技术广泛发展的今天,有—部分教师过分注重信息技术如教学课件在教育过程中的作用,不能够正确的认识在教育过程中学生的作用,因此,有—部分教学者在高职授课的过程中只是片面的给学生们展示—部分的信息,注重记忆性的知识,完全不注重学生们在课堂中的积极性,忽视学生们独立思考的能力,压制了学生们积极的提问发问的能力,这样会导致学生们缺乏创造力和思辨力,会使得学生丧失自主学习的能力,所以在现今信息技术发展的今天我们既要保证信息技术在课堂的应用,也要保证在应用的过程中注重学生的主体地位.
信息技术和高职思政课合作的实施方法
提高思政课教师的信息水平和素养.现今高职思政教师的信息水平和素养是参差不齐的,所以说要加强高职思政教师的信息花的理念,充分认识到应该使用并正确使用信息技术于思政课教学过程中,使得自己的水平得到提高.和此同时,各个教育部门和学校也应该做好鼓励工作,首先,对于教育部门而言,应该制定相应的高职思政课教师的培训计划,考虑校而言,要强调现代技术和教育教学的相结合,
注重在教学课堂的过程中加入—定的信息把其列为教师绩效考核的目标.其次,对于学技术讲解,在提高老师信息技术素养的同时提高学生信息技术水平.
塑造学生正确的价值观.思政课教学目标就是培养学生在具有相应的知识能力的同时,具有良好的道德、价值观等各个方面的全面发展,所以在具体教学的中,教师应该突破传统的教学方式.注重对学生知识目标和能力目标的培养,同时,高中思政课教师也应该转变自己固有的教学态度,根据现在信息技术的背景制定新的教学目标,重视对学生各个方面的锻炼和培养提高,在这个过程中,高职思政课老师发挥的作用是非常大的,教师应该特别注重信息技术和课堂教学的相互结合,不断提高学生的思想道德水平,促进学生德智体美的全面发展,具体来说,可以从以下几个方面入手,教师可以布置不同的任务给不同分组的同学,让同学们通过相互沟通和使用信息技术的方式充分搜集资料在课堂上进行展示,即培养了学生的竞争意识,也能让学生之间形成相互学习的氛围,强化学生们之间、学生和老师之间的交流.
教师和学生教学地位的转变.由于思政课具有—定的枯燥性,再加上我国在传统教学的过程中往往是老师占据主导的地位,学生只是听讲的主体,这在很大程度上压制了学生的积极性,所以在现今高职思政课的教学过程中,教师应该成为高职思政课的引导者,学生是主导者,这就需要高职教师做大量的课前功课,设计一定的环节,积极的鼓励学生大胆的走上课堂,成为课堂的主导者,所以在现今信息技术和教育高度融合的今天,我们应该明确教师和学生在教学中各自的地位,努力讓学生在课堂中发挥主^翁的意识.
在现今信息技术高度发展的今天,探索出信息技术和高职思政课融合的新模式是大势所趋,我们的课堂教学不能只满足于传统的教学模式,要紧跟时代潮流,运用结合学生的实际情况,潜心探究教学策略,运用恰当方法手段,使合作学习和各个教学环节有机融合.实现教学过程的整体优化,才能达到思政课课堂教学的理想效果.
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参考文献：
1、 基于工学结合高职思政课项目教学模式构建 [摘 要]“项目驱动”是高职思政课教育教学改革在合作育人模式下的有效路径。对项目教学的影响因子作出全面的预测、分析和判断。改革传统的课堂教学组。
2、 赛促学赛教结合高职思政课实践教学改革 摘 要： 针对目前高职思政课教学实效性欠缺的问题，提出了有效实施“以赛促学，赛教结合”的途径，组织院级思政课实践大赛，并对高职思政课的教学计划、。
3、 信息技术和高中政治探究课整合教学模式探析 摘 要：当前我国正在迅速向信息化时代迈进，信息技术在教学中的应用也越发广泛和重要。高中政治探究课是新课程改革的成果，把信息技术与高中政治课程探究。
4、 关于高职思政课实践教学问题 【摘要】大学思想政治课是一门理论与实践相统一的课程，思政课实践教学无论是对思政课课程本身，还是对教师、对学生都有非常积极的作用。然而，现实中高职。
5、 高职思政课教材体系向教学体系转化 摘 要： 办好高职思政课的关键，是实现教材体系向教学体系的转化。目前高职思政课教学实践中存在的问题，影响了教学体系的构建。只有通过提升思政教师教。
6、 中职思政课实践教学模式反思和重构 摘要：思想政治理论课是中职院校学生思想政治教育的主渠道，能够帮助学生将正确的人生观、世界观以及价值观树立起来。在实际教学中，有效运用思想政治课的。