论文现代信息技术在初中语文教学中应用是关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：伴随着现代社会的一日千里,现代信息技术已渗透到人们日常生活和学习的方方面面,作为一名语文教师,格外关注其在语文领域的独特作用,随着现代信息技术的不断普及,尤其是国家对边远地区和少数民族中小学的大力支持,许多中小学都或多或少的使用率现代信息技术的设备,现代信息技术对初中语文教学起到了巨大的推动作用,作者结合自身教育实践,同时积极借鉴同行的优秀成果,特作以下探析,权作引玉之砖,以期共同推动语文学科的持续化,深入化和健康化发展.
关键词：多媒体；初中语文；教学手段
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0095-01
随着社会的发展,传统的教学模式已经不能跟上时 展的步伐,不能有效的促进社会的进步.在这种形势之下,人们意识到素质教育的重要性,新一轮的课程改革也在不断的推进.在新课改的背景之下,要求教师不断学习和改进,采用新的教学手段激发学生学习的兴趣,提高学生学习的自主性和积极性,让学生掌握知识并提高综合素质.因此,多媒体教学手段自出现以来,就得到了教师的重视,并且在教学当中发挥出了重要的作用.
在初中语文教学中,笔者经过实践认识到多媒体教学的重要性,也总结一些运用多媒体进行语文教学的经验.现结合初中语文教学实践活动,谈谈自己的认识,以供大家参考.
1.在初中语文教学中,通过运用多媒体技术能够激活课堂
语文是学生从小就接触的一门学科,对于学生们来说并不陌生.但是,在传统应试教育的影响之下,教师只是一味地强调提高学生的语文成绩,让学生在考试当中能够获胜.在这种思想的影响之下,教师在进行语文教学时,主要针对字词进行讲解,对课文进行分析.让学生对课本上的知识进行机械的记忆,导致语文课堂教学变得枯燥、乏味,失去其应有的生机和活力.学生们感到语文学习也变得陌生,对语文知识的学习也没有兴趣.
语文知识丰富多彩、样式众多,本应该成为最受学生欢迎的学科,但是在实际教学中却并非如此.在新课改下进行语文教学,教师要力求改变语文课堂教学的现状,使语文课堂变得丰富、形象,对学生充满吸引力,让学生主动参和到语文知识的学习当中.
通过在语文教学中运用多媒体技术,可以把语文知识更加直观、形象的展示给学生.教师可以把教学内容制作成多媒体课件,通过文字、声音、视频、图片等资料的有效结合进行知识的传授,让学生通过观看栩栩如生的画面和视频,欣赏声情并茂的声音等进行文章的品味和体会.在多媒体教学技术的运用过程中,不仅能够让学生通过文字的学习获得知识,而且可以通过丰富、形象的教学形式获得更多的知识和体会,学生在声情并茂、动静结合的教学过程当中,会产生身临其境的感觉,更容易和作者产生情感上的共鸣.由于多媒体教学技术的生动形象性,学生的注意力被吸引,在教学活动中的参和性更强,语文的学习兴趣更浓,有了学习的动力,课堂气氛会更加活跃.
例如：在学习朱自清的《春》这一课时,教师能够制作多媒体课件,让学生在感受春色的同时,对文章的内容进行体味.笔者在教学中制作了这样的多媒体课件：在一阵悠扬、悦耳的音乐声中,展示一副优美的春色,同时文章的题目飘入屏幕当中.随后教师展示另一幅画面,同样以春色为背景,文字内容为作者相关的介绍,让学生对作者有一个基本的了解,以激发学生对文章的学习兴趣.接着进行文章的学习.在进行文章学习之前,教师根据学生的预习情况对学生进行提问,同时以图片的形式展示文章中对应的教学内容,春草、春花、春风、春雨、迎春图.在进行文章的分析时,教師点击相应的图片,在屏幕上出现相对应的文章段落并配上相应的朗读读音.通过制作多媒体课件进行教学,学生对本课的学习产生了浓厚的兴趣,他们感到非常兴奋,不仅很快的掌握了本课的知识,对语文学习也更感兴趣.
2.在初中语文教学中,通过运用多媒体技术可以更好地突出教学重点、突破教学难点
在语文教学中,教师要激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率.只有提高了课堂的教学效率,让学生把握住教学的重点知识,深刻理解了教学的难点,才能够提高学生的综合素质,达到素质教育对我们提出的要求.
在传统的语文教学中,教师为了突破教学的难点,不厌其烦的对知识进行讲解；为了突出教学的重点,反复对知识进行重复.但是,这种教学形式并没有发挥出太大的作用.在教师反复的讲解当中,学生甚至会感到厌烦.在多媒体教学技术出现之后,在语文教学中运用多媒体技术进行教学,恰恰能够有效的解决此问题.
多媒体具有直观性、形象性的特征,通过多媒体教学可以把抽象的知识变得形象具体,学生能够从感性上对知识进行感受.尤其是多媒体具有调动学生多个感官的优势,更让学生从多方面、多角度对知识进行感受,让学生得到刺激,加深了知识在学生头脑中的印象.教师在制作多媒体课件时,对于重点知识可以通过不同的字体、色彩、动画效果、声音等进行强调；对于难点知识,教师可以借助形象的图画、视频资料等进行介绍.
例如：在学习《看云识天气》这一课时,教师可以有效的运用多媒体技术进行难点的突破.这时一篇科普性的说明文,在文章当中会涉及到不同形状的云带来不同的天气变化知识的讲解.由于初中生的生活阅历有限,在学习这篇文章时,学生们会感到比较抽象.为了帮助学生更好地理解课文,教师可以通过多媒体向学生展示各种云的图片,让学生对各种形状的云产生感性认识的同时,针对此图片进行介绍.学生通过直观的感受和文字介绍相结合,对文章的内容理解更深刻.
多媒体教学技术是一种先进的教学手段,但是,在现代教学中它也存在着一些缺陷.在语文教学中,教师要运用多媒体技术进行课堂教学,以提高课堂教学的效率.但是,杂运用多媒体技术进行教学时,教师要做到合理运用,并和其它教学手段相结合,发挥出各种教学手段的优势,使语文课堂教学达到事半功倍的效果.
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参考文献：
1、 探究信息技术和初中语文阅读教学整合策略 摘 要：现代社会，随着科学技术的进步与发展，电子信息技术影响到人们日常生活中的各个方面。将信息技术与初中语文阅读教学整合起来，既符合社会的发展需。
2、 简当前信息技术和初中语文教学整合看法 摘 要：信息技术与初中语文教学整合，促进了教育思想、教育观念的更新，一是把信息技术作为教育教学辅助工具，二是把信息技术作为学生学习的认知工具，作。
3、 多媒体信息技术在初中英语教学中运用 摘 要：信息技术的现代化，给英语课堂教学注入了新的活力。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程，充。
4、 多媒体信息技术和初中物理教学整合 摘 要：中学物理是一门以观察和实验为基础的自然学科。然而，对于比较抽象的物理现象单靠观察和实验是很难达到理想效果的，如果将多媒体信息技术与物理教。
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