论文论中学英语口语教学中的非语言因素是关于英语口语方面的论文题目、论文提纲、英语口语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
外语学习的最终目的,是以之为工具进行成功的交流.成功的交际离不开较强的词汇能力、语法能力等要素.但仅仅具备较强的词汇和语法能力并不意味着具备较强的交际能力.除以上语言方面的要素外,较强的英语口语交际能力的培养,还应包括非语言方面的因素,即文化差异意识、角色关系意识以及交际情境意识.
1. 文化差异意识
非语言因素是影响交际效果的重要因素.对于语言能力较好的英语学习者而言,非语言因素显得尤为重要.因为在同英语本族人的交流中,即便使用结结巴巴的英语,只要言语内容妥帖,对方一般也能予以宽容和理解.
语言是文化的一面镜子,语言现象的背后,隐藏着深刻的文化内含.日常交际中使用的语言,很能说明这一点.在吃饭时间的前后,中国人要是见面了,经常会说：吃饭了没有?在大多数情况下,这只是一种一般性的问候.用英语表达相同的内容,说成“Hello！”比较适合,因为二者功能相同,均起日常问候的作用.如果说成“He you eaten yet?”就反而不恰当了.因为上文中的“吃饭了没有?”仅仅是一个一般性的问候语,并不是邀请.而英语中的“He you eaten yet?”在绝大多数情况下都具有邀请的功能.“吃饭了没有?”只在一种情况下才可以和英语的“He you eaten yet?”对等,那就是出于邀请的询问.
英美人都习惯于从思想上以自己的家（活动的地点）为中心来考虑问题.既然是以家为中心来考虑问题（尽管人可能不一定在家）,他人“向自己家移动”这一行为,当然就要说成come,而不是go.按照中国人的习惯,同样情况下的邀请,如果自己在家里（通过电话来邀请）,肯定会选用动词“来”；如果自己不在家里,一般会选用动词“到”.
曾经有一次,笔者称赞一名学生说：Your English is very good.该生立刻回答道：No, not really.以中国人的眼光来看,这种回答是得体的.而在英语本族人看来,这是很不得体的.因为,在他们的文化里,对方对你的判断持否定态度,其应答只有一种含义：你缺乏必要的判断能力.所以,正确的应答宜为：Thank you （for your praise）. 这种应答可以算作是语言能力之外的一种社交能力.“英语国家的孩子在学习英语时,两种能力是结合在一起的.”
2. 角色关系意识
口语交际中,我们采取什么样的语言形式,经常决定于交际双方的身份地位.身份地位的特殊性,形成了交际中特殊的角色关系（role relationship）.所谓角色关系,是指“交际活动中人们之间的关系,这种关系影响在场人互相交谈的方式”.
我们知道,口语交际不仅仅是完成传递信息的任务.从更重要的意义上讲,口语交际还要注重信息传递方式的得体性（appropriateness）,对什么人说什么话.
3. 交际情境意识
语言的使用离不开一定的情境（circumstances）.表达相同的意思,在不同的场合使用的语言是有差异的.比如,口语中英语较长的单词大多都有简化形式（short form）.不仅是单词,甚至整个句子中的不重要的成分都是可以略去的.比如说,我们要表达这样的意思：对不起,暂停一下,我马上就回来.如果是在很随和的场合,比如在一次聚会的闲聊时,只要说成“Excuse me. Back in a mo.”就可以了.但如果是较为正式的场合,则要说成“Excuse me. I will be back in a moment.”.两种形式比较而言,第一种属于非正式情境,省略了I will be这些非核心信息的措辞,而且将moment也减缩为mo；第二种形式属于较为正式场合使用的语体,没有省略词语,也没有使用单词的减缩形式.
交际的情境意识把握不好的话,还可能闹出国际玩笑.“据说有一欧洲国家的女王,圆满结束对美国芝加哥的访问后,该市为女王举行了隆重的欢送仪式.市長致欢送词时,为了表示友好,说：The next time you come, bring the kids along.话音刚落,会场上的气氛突然发生了惊人的变化.有人目瞪口呆,感到此话难以置信,有人忍不住要笑.主持仪式的人感到困窘,女王的随行人员颇为气愤.原因何在?答案是：市长用了kids这一口语色彩很浓的措辞,在这种十分正式的场合,属于严重的用词不当.君王的子女只能称princes（王子）或princesses（公主）.Kids一词,在女王和王室成员内部,尤其是在非正式的场合使用,也是可能的,但在上文所说的欢送仪式上,显然是不妥的.同样的话,在不同的场合会产生不同的效果.”由此可见,交际措辞的选择和情境有很大的关系.
成功的英语口语交际,既要有较好的语言能力（语法、词汇等方面的能力）,也应该具备文化差异意识、角色关系意识以及交际情境意识.尽管这三个方面对中学英语口语教学而言,可能并非最重要的内容,但英语口语课堂上适当强化这几种意识,对中学生日后走向成年后继续学习和使用英语,会有不可低估的指导意义.
（作者单位：湖北省天门市蒋场中学）
总结:本论文主要论述了英语口语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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