论文小学语文教学开展探究性学习尝试是大学硕士与本科探究性学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写支架性教学方面论文范文。
摘 要：新一轮课程改革非常提倡探究性学习,小学语文探究性学习是在教师指导下,由学生自主提出问题和解决问的一种学习方式.本文主要论述了小学语文教学开展探究性学习的尝试经验,以供参考.
关键词：小学语文教学 探究性学习 课题小研究
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0168-01
探究性学习是一种新型学习方式,它是对传统的教育观、课程观、教学观的一次自我超越,更是一种全新的学习革命.作为在当前教育界崭新课题的探究性学习,是创新教育的一种重要方法,它既能展示学生思维的发展过程,又能激发学生参和探究的热情,还能培育学生主动探索知识,锻炼独立探究的能力.语文作为一门基础工具性学科,是培养学生创新意识的主阵地.因此,小学语文老师在新“课改”指导下开展探究性学习尝试是相当必要的.
1 培育发现知识的能力比灌输知识更重要
发现知识,实质就是一种探究活动,也是当前教改的核心内容.探究性学习就是要以培养学生的“发现”能力为目标,学习的结果并不在于知识获得的多少,而是在于学习过程,学生的“发现”能力的提高,这才是探究性学习的终极目标.在小学语文教学实践中,首先要建立师生共有的新型合作关系,随后是老师转变角色,由原来的知识权威的传授者转变为探究性学习的指导者和参和者.老师的角色转变后,学生的角色也相应地转变了,即从被动的知识接受者向学习的主人转变.
探究学习注重的不是学生掌握了多少知识和技能,而是注重学生能否对所学知识进行甄别、判断、分析和运用.通过上述一系列的知识分析从中有所发现,有所创造.实施探究性学习的目的就是要学生在掌握科学的内容、科学的方法,提高自己的“发现知识”的能力.从探究性学习过程自身来分析,它所追求的结果就是要让学生在探究过程中锻炼自己的“发现”能力,引导学生积极主动地寻找知识线索,为发现知识做好准备,为学生真正成为学习的主人创设条件.
2 学生主动参和是实施探究性学习的前提条件
探究性学习除了要培育学生“发现”知识的能力之外,还需要学生全员主动参和.小学生的探究多出于其对特定事物的好奇心,而这种好奇心和学生探究 是和生俱来的,学生需要老师指导根据自己的兴趣爱好来选择学习内容,发现问题,针对问题制定多种解决方案,在分析当前问题解决条件的基础上,选择恰当的解决方案用于寻求解决问题的方法和途径.在这个过程中,学生需要全员主动参和,获取切身体验,效果才佳.从小学生生理心理特点来看,任何一个学生都具有探究的天赋和创新的潜能,因此,老师对他们的能力和兴趣要认真研究,制定适合学生全员主动参和的实施方案.当然,老师要应具备根据自己的实际情况制定研究计划的自行研究能力,在开发探究性教学时,要让每一位学生都能融到探究的氛围中来,拓展学生的思维,自由、开放地去探究,去发现、去创新、去获取新的知识.研究表明,探究性学习最适合小组或是集体进行合作学习,在饱满的学习热情感召下,学生愿意结伴学习,共同努力,通过提出问题、研究目标、制定方案、收集信息等环节建筑问题的答案或结论,为学生获得探究成果提供相关的体验.
3 发现知识要和实际联系,增强学生对知识的体验感
认真研读新版《语文课程标准》,我们不难发现,体验是个高频用词,也是一个重要的概念.小学语文教学实施探究性教学更要重视学生的体验感,伴随学生的认知发展要实现知识和情感的融合,用具有强烈的情感色彩的、和学生日常生活密切相关的、对生命价值有意义的案例来充实学生的体验感,增强学生对习得知识的理解.
实施探究性学习的体验具有两大特点：一是亲历性,也就是要为学生提供发现知识的线索,而不是直接将知识呈现给学生.小学语文相对于其他学科来看,实践性较强,学习语文一定要保证学生的亲历性,同时要注意学生的情感发展,尤其是对课文中涉及的人物的感情变化,比如,向往、喜欢、憎恶、同情等.准确地把握学生这些情感变化,和学生一起进入课文预设的情境,使自己和学生的心灵均受到陶冶；二是个人性,教学的对象是一群个性各异、思想活跃、能力有待发展的儿童,虽然他们在学习发展过程中的独立意识不强,需要老师的指导,但老师不能因此而忽视他们的成为学习独立个体的愿望,更为抹杀他们和所学内容中的情感共鸣.语文学习过程实质是学生情感体验的一种主体行为,他们将自己置身于课文预设的情境中去,联想自己过去相似的经验、生活场景,将新学到的知识纳入到自己的知识结构当中去,和此同时,学生还会形成自己独特的感受,因此,探究性学习还带有强烈的主观色彩.
新课标指出：“激发学生积极主动思维,并和情感活动实现互动,才能让学生加深对所学内容的理解和体验,从中获得思想感悟,同时享受审美乐趣.”一般来说,情感体验并非凭设想出来的,而是要在真实的情感活动中进行的,要认真对待学生们的共性,尊重他们的个性.情感体验是有尺度的,是要适合儿童认知水平的,真正好的一堂探究性学习课需要启动学生参和认知、获得感悟、激发思考意识,最后获取深刻的理解和体验.也就是说,一堂课,开篇时要动之以情,这样有利于激发学生对学习内容的兴趣,随后要根据学生的好奇心引领学生深入课文的预设情境,让学生进入兴奋状态,适当地引导他们进行合乎逻辑的思考,随着教学的不断深入,学生能顺着老师提供的线索发现知识,在这个过程中,实现了和实践活动的衔接,获得了个性化的体验,培养了学生的创新能力和动手技能.
参考文献：
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总结:本论文可用于探究性学习论文范文参考下载，探究性学习相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学音乐学科开展探究性学习的实践和 我们看到——缘起我们的音乐课堂上，经常能听到这样的声音：声音一：“这节课我们学唱歌曲《祖国祖国我爱你》×××。现在，请大家先听录音。”……。
2、 如何在小学语文教学中开展探究性学习 摘 要：在新课标改革的不断推进的背景下，要想更好地提高和巩固语文教学的质量，我们必须在小学语文教学中开展探究性学习的方式，引导小学生自己探究问题。
3、 高中语文教学中探究性学习方法 【摘要】在学校的教育教学过程中，存在多样性的教学方式，而探究性学习的方式能够实现理想的效果。为此，本文阐述了高中语文教学中应用探究性学习的意义，。
4、 小学语文教学中时性评价尝试 中图分类号：G623 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0069-01即时性评价是课堂教学中的重要组成部分。课。
5、 小学语文教学中开展探究性学习的现实意义 摘 要：21世纪是知识经济时代，我们必须树立崭新的教育理念。当前，改变学生的学习方式，培养学生发现问题、研究代写论文问题、解决问题的能力，已成为。
6、 高中语文教学中探究性学习策略 摘 要：语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们进行思想交流的工具。高中语文教学旨在提高学生的理解能力以及人际交往能力，它作为其他学科的基础，在。