论文小学语文教学中开展探究性学习的现实意义是关于对写作探究性学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探究性学习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：21世纪是知识经济时代,我们必须树立崭新的教育理念.当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,已成为世界各国教育改革共同关注的焦点.在小学语文教学中,开展探究性学习有着十分重要的现实意义.
关键词：小学语文教学；探究性学习；教学改革
一、探究性学习的基本要素
（一）探究性学习的内涵.探究性学习是20世纪50年代由美国芝加哥大学的施瓦布教授在“教育现代化运动”中倡导的.他认为在教学过程中,学生应以“科学家”的身份去发现问题、解决问题,并且在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力.
从广义上理解,探究性学习泛指学生探究问题的学习.它不受时空、形式、内容的限制.在时空上可以有很大的跨越性,在形式上可以有很大的灵活性,在内容上可以有很大的选择性,所要探究的问题内部可以有相关的结构性.
从狭义上理解,探究性学习是指在教学过程中,教师创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,进而培养他们分析问题,解决问题的能力和创造能力,其核心是改变学生的学习方式.
(二)探究性学习的特点
1.学习过程的自主性、实践性和开放性.探究性学习突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于动态、开放、生动的学习环境中,要求整个过程完全由学生自主地探索问题和解决问题,应具有较强的操作实践性,在时间和空间上是开放的.
2.学习方式的灵活性和创造性.这是由多方面的因素决定的.一是客观上存在着地区条件、环境支持的差异,这就要求除了教学内容要贴近生活、贴近实际外,学习形式要更加生动活泼.二是探究性学习破除了以往的“传承”式教学中“一刀切,齐步走”所造成的学生“吃不了或吃不饱”的弊端,而真正面向全体学生,使学生能根据自己的爱好和特长选择学习伙伴,进行合作式、探讨式和开放式的研究.三是由于参与探究学习的内容和选题不拘一格,因而其视野更为开阔,方式更为灵活多样.
3.学习结果的综合性和体验性.探究性学习要求学生自己动手收集信息,自己动手实验、分析,自己归纳总结,其过程实质上是学生对文化知识的体验过程.这种学习提供给学生更多的是获取知识的方式和渠道,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生和完善人格,促使学生全面发展,综合素质整体提升.
(三)探究性学习应遵循的原则
1.活动性原则.在一定的认知活动过程中进行学习,调动多种感官的参与.
2.团队原则.培养学生的团队合作精神和交流沟通能力,适应现代生活.
3.自主性原则.学习活动是学生自主、自愿进行的,这是学生学习过程中保持兴趣盎然的前提.
4.综合性原则.在学习形式上是多种感官的综合参与,在学习内容上是有内在联系的有结构的内容.
二、探究性学习的实施途径
(一)创设情境,激活探究思维
1.创设认知矛盾的情境.语文教材中常有看似矛盾实是精彩之笔的描写.在阅读过程中找出这些矛盾,加以质疑,能更深入地理解课文.例如教学《十里长街送总理》一文时,学生初读课文后,我启发学生回忆自己平时等车而久久不见车来时的心情,有的学生说会因不耐烦而闷闷不乐,有的学生说干脆打“的士”得啦等然后,我问学生：“为什么老奶奶内心焦急,却又耐心地等待呢?”让学生带着疑问去探究.
2.创设认知冲突的情境.教师提供可选择的几种答案,使学生感到不知道该选择哪一种答案才对,从而激发学生的探究思维.例如教学《白杨》一文时,我先让学生读题,再说说课文是写什么的?有的学生说是写人的,有的学生说是写物的.这时我出示了四个答案：A、专门写人；B、专门写物；C、既写人也写物；D、表面写物实际写人.使学生的认知产生冲突.我趁机引导学生探究,到课文中找答案,并要求找到根据.
(二)自由选择,激发探究兴趣
1.让学生自主选择探究内容.一篇课文值得探究的内容很多,教师可让学生自主选择一个内容进行探究.如学习《丰碑》一文时,有的学生喜欢朗读,就去探究本文该怎么读,怎样才能读出情、读出神；有的同学喜欢抓重点,体会句子蕴含的意思,就去探究本.
2.让学生自主选择探究伙伴.在课堂上,探究同一内容的学生可以组成临时探究小组,共同合作.这样,每堂课的伙伴会不同,就有了多元的优势互补；课外的探究,学生更愿意和自己喜欢的同伴共同探讨大家都感兴趣的课题.因此,教师应尽量满足学生自主选择探究伙伴.
（三）开放课堂,营造探究环境.开放课堂,首先要为学生创造宽松、、和谐的课堂学习环境.教师要和学生一起参与学习的全过程,要为学生准备充分的材料,并保证学生自主探究的时间和空间.要注意倾听、观察和了解学生的学习情况,并随时加以引导,保证他们都能自主学习,主动发展.开放课堂应以课内为点,课外为面,课内外和谐衔接.
（四）放手练习,留足探究空间.在传统语文教学中,往往是教师讲解,学生记笔记.这种教学方法是把教师的分析、结论强加给学生,缺乏学生的参与、思考、想象与创造.在写作教学（写一物品）中,我改变了这种教法.先引导学生观察,并让学生小组交流,然后放手让学生尝试练习.在练习中,教师巡回辅导并了解学生的难点,针对难点讲解,读范文以后再让学生修改.学生在写作过程中,可能有的会抓住一些细节而忽视整体,有的会写出自己的情感和感受而忽视客观存在,但他们毕竟有了自己的体验和探索,并在探索中有感受、有发现,增长了技能.在练习中,应鼓励学生提出疑问,提倡组内同学间或小组间相互帮助,从而在探索中增长知识,增长才干.
（五）优化评价,保护探究热情.探究性学习将学生从抽象的课本、枯燥的说教中解脱出来,给学生以感受自然、社会和进行探究的机会,使学生在探究过程中产生对知识、对学习的爱.
教师对探究性学习的评价,关注的不应是成果和水平的高低,而应以学生的现实表现作为判定的依据,如参与程度、认真态度、自主创新精神、规范操作程序和信息资料的处理能力等.评价应做到即时、即地、即兴；重学习过程而不仅是研究成果；重知识技能的应用而不仅是掌握知识的数量；重主动参与而不仅是一般地接受别人的经验；重非智力因素的成长而不仅是智力因素的增长；重学生全员参与而不仅是少数学生的表现.对学生的评价要兼顾个人的活动情况和集体的活动情况,采取教师评价和学生自评、互评相结合的形式,使语文评价“为促进学生的发展而评价”.通过评价,保护学生的探究热情,调动学生的学习积极性.
总结:本文是一篇关于探究性学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 在语文课堂教学中运用探究性学习 《中学语文课程标准》中倡导的“探究性学习方式”，是一种科学有效的方式。在新的课程标准的总目标中就有一条——“能主动进行探究性学习、在实践中学习、。
2、 小学音乐学科开展探究性学习的实践和 我们看到——缘起我们的音乐课堂上，经常能听到这样的声音：声音一：“这节课我们学唱歌曲《祖国祖国我爱你》×××。现在，请大家先听录音。”……。
3、 如何在小学语文教学中开展探究性学习 摘 要：在新课标改革的不断推进的背景下，要想更好地提高和巩固语文教学的质量，我们必须在小学语文教学中开展探究性学习的方式，引导小学生自己探究问题。
4、 高中语文教学中的探究性学习策略 摘要：语文是门人文学科也是门综合学科，教学中需要注重对学生的教育理念、实践技能以及认知能力的培养。在高中教学中，语文学科有助于引导学生构建正确的。
5、 合作学习在小学语文教学中应用探究 【摘 要】语文教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，对于提升学生的文化素养来说具有非常重要的意义。而语文的教学要从小抓起，目前，在语文教。