论文多媒体环境下的英语情景教法的必要性是大学硕士与本科英语情景教法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写英语情景教法方面论文范文。
摘 要：多媒体环境下的外语教学,是当前我国外语教学界的核心研究的问题之一.多媒体技术在英语教育教学中的广泛应用,将会最终导致英语教学内容和教学形式的深刻变革,并且最终致使英语教师教育思想、英语教学课堂手段的根本变革.本文通过初中英语情景教学中多媒体的广泛应用,探索和分析了初中英语情景的教学的必要性.
关键词：多媒体 辅助 初中英语情景教学
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0274-01
1 初中英语课程标准增强了对教学情景的要求
《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》（实验稿）强调指出：“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际,创造交际活动情景,以增强学生学习的兴趣,使他们能积极参与言语实践活动”.这意味着教师应该利用所有可以利用的条件,为学生创造一个优越的学习英语的环境,将枯燥、抽象的内容,放入一个非常有趣的和有吸引力的搜索现场,使英语课堂教学的视觉,有趣和交际化.
2 情景教学对英语学习的影响
多媒体在初中英语教学中的应用,让学生有更多的精力投入到现实的生活、探索性的英语学习活动中.多媒体技术已经成为学生学习英语和解决问题的强有力的工具,这种工具会改变学生的学习方式.现代信息技术具有许多特点,可以提供强大的支持,创造良好的英语学习环境.信息技术环境支持下的教学设计,是把信息技术和课程整合在一起的教师所应具备的一个基本的教学手段,是信息化教学的准备,也是把信息技术与中学英语课程整合在一起的关键所在.语言的学习需要在具体的情景中应用才能有效的得到掌握,英语教学作为一门语言的教学也一直十分强调情景的作用.
3 多媒体辅助初中英语教学的主要优势
多媒体技术的兴起和发展,辅助了中学英语教学,这是多媒体技术的优点和主要特点所决定的.信息载体的多样性,互动与整合,这是多媒体技术主要特点的三个方面.
因此,在网络的应用,各种教学媒体,如此受欢迎的今天,就应该发挥多媒体的最佳利用价值,创造出一种语言习得的环境.
（1）多媒体教学可以激发出学生的学习兴趣,促进学生求知.传統的英语课堂教学中,教师的教学方法单一,在解释词汇练习和语法知识时,都是比较无聊乏味的,这样会导致学生不想学习,失去学习的兴趣.应用多媒体教学手段,很好的、有效的解决了这一问题.
（2）多媒体教学可以增加课堂的实践性,减轻学生的家庭作业负担,减少教师的板书压力,语言离不开实践,只有在具体的实践中应用才能提高使用语言的能力,但在传统的课堂教学中,教师讲解内容的太多太深,导致学生不想听,也听不懂,在板书的书写上也占用了大量的课堂时间,这样一节课上学生练习时间是非常短的,很多的练习只能在课下进行,这样不但增加了学生的课外作业,也无法保证练习的质量.
（3）多媒体教学不仅可以加深学生对所学知识的印象,培养学生认识新知识,接受新知识、分析、判断新知识的能力,而且多媒体教学方法能够使那些比较单调的教学内容形象化,抽象的内容具体化.例如,通过多媒体的文字和生动的动画场景,让学生在视觉和听觉感官上受到强烈的影响,这样不仅可以加深学生对所学知识的印象,而且可以使学生更认真的去学习,帮助学生理解知识,培养学生的认知能力,分析、判断能力.
（4）多媒体教学不仅可以在课堂教学中创设出不同的情境,而且还能提高英语课堂教学的效率,英语教学是我们国家学生学习语言的主要场所,我国的学生在学校和日常生活中很少有学习英语的语言环境,对于一些抽象的语法和文化背景,如果用传统的教学方法,学生的理解和掌握,记忆是非常困难的,但使用多媒体就不一样了.创建一个学生熟悉的环境,利用多媒体手段,让学生在真实的语言环境下学习和使用语言,充分练习口语和听力训练,这样不但激发了学生的学习兴趣,而且让学生快速掌握了知识,提高了课堂教学的效率.如学习 “购物” 这一主题时,教师可以利用多媒体动画创建一个购物的真实情况,学生立即对谈话内容进行实践训练,对知识点的掌握也就很容易了.在当今外语教学所研究的一系列的成果表明,近几年来对基础教育课程的改革成为了国际教育改革的主旋律,寻求适应小学,初中,高中等所有年龄段的相应的外语教学方法的问题仍然是各国共同关注的世界性的问题.
4 研究多媒体辅助初级中学外语教学模式的建立的迫切需要
大家都知道,英语是我们国家的一门重要的基础课程,他和计算机基本技能已经成为二十一世纪人才所要掌握的技能.《中学英语教学大纲》规定的：“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写能力”.作为一个中国学生,第二语言的学习主要是以培养用英文沟通能力,而存在的主要问题是缺乏语言环境.解决问题的关键是,我们应该尽量创造一个和谐,听力,为学生的语言环境,并建立有效的教学手段,并在这样的环境中进行情境教学.
英语教学中引进多媒体情境教学法,根据其特点,充分利用英语教学资源,调动学生的积极性,拓宽了学生的英语学习的视野,提高学生的学习兴趣,丰富《新课标》英语的教学内容和形式,探索一种适合我们国家学生发展的新的教学方法,从根本上为学生营造一个自主学习的氛围,以此来检验多媒体情境教学在初中英语教学中的效果,以多媒体情景教学法证明与传统教学方式相比,其具有显著优势.
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参考文献：
1、 网络多媒体环境下的大学英语交互式教学 【摘要】本文以交互理论为基础，按照Moore的交互分类标准，针对网络多媒体教学现状，分析网络多媒体环境下的大学英语教学方式，探讨大学英语交互式教。
2、 多媒体环境下高中英语教学策略 摘 要：随着信息技术快速发展，在多媒体环境下开展高中英语教学，能够充分激发学生学习英语的兴趣，有利于调动起学生学习英语的主动性和积极性。本文通过。
3、 多媒体在初中英语情景教学中应用 【摘要】随着我国社会发展进程的逐渐加快，经济建设逐渐步入正轨，使得我国初中階段的学校全面普及了多媒体教学设备，从而广泛地应用到多学科教学中。而具。
4、 多媒体环境下初中英语情景教学 情景教学法是相关外国专家在二十世纪二十年代通过研究所提出的，具体意思是指利用情景展开教学的一种方式。情景法同时也称为视听法，这类方式的利用，不仅。
5、 多媒体辅助下中学英语教学策略 摘 要：在中学英语教学中辅助于多媒体适应了课程改革对中学英语教学的要求，本文主要针对教学中常用的多媒体技术，结合初中英语教学内容，提出了多媒体辅。
6、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。