论文高职商贸类专业教学和创业教育融合是适合不知如何写创业教育融合方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何将创业教育和专业教育有机融合论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】以广西经贸职业技术学院“助农圆梦”为例,阐述高职商贸类专业教学和创业教育融合的蓝图设计、协同路径及实施效果,以促进商贸类人才培养和教育.
【关键词】商贸人才 高职专业教学 就业创业教育 教学协同 助农圆梦
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06C-0174-02
“互联网+农业”、和“大众创业、万众创新”等为高职农商类专业发展提供了广阔的发展平台.高职商贸类专业教育是商贸人才培养的摇篮,崇尚经商、经世致用是高职院校商贸类人才培养的核心目标导向.当前高职人才培养的教育实践中,呈现出专业教学和就业创业等素质教育“两张皮”的现象,影响了商贸人才培养效果.针对高职教育的实践,国内学者提出将将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程,协同专业教学和职业生涯教育,构建多元融合的高校创业教育模式等教育新理念和建议.广西经贸职业技术学院秉持“立德弘商、兴贸致远”的校训,形成“秉商崇商、学商精商、为商研商、融商弘商”的商文化办学理念,找准服务现代流通发展和服务地方经济的办学定位.通过人才培养方案调整依托创业中心和农村现代流通研究所,聚拢院校、地方和企业力量,组构起多主体参和的教学协同网络,以课堂、讲坛、沙龙、项目、活动的形式,探索系统化的融合协同途径,有效地将创新创业文化融入到专业教育教学实践和美丽乡村建设中,其中“助农圆梦”项目成效佳,具有典型示范意义.
一、“助农圆梦”教学项目设计
(一)项目整体设计
围绕学院服务现代商贸和农村现代流通的办学定位,紧扣“大众创业、万众创新”时代主题,协同专业教学和就业创业教育,建立“互联网+农业”大学生社会实践教育创新创业服务基地,发挥学院商贸和农村现代流通高端技能型人才优势,搭建大学生服务农村新平台.学院“助农圆梦”项目在电子商务、市场营销、物流管理、广告工艺等专业人才培养和课程教学的基础上,依托学院农村现代流通研究所和院党委书记主持的国家社会科研课题“南宁市供销合作社农村现代流通服务网络建设规划”中农民合作社联建项目,以“互联网+”新模式和路径,借助创业班微商教学新模式,携手农民合作社,组建师生团队,聚拢校方、地方力量,开展农产品“产、供、销”调研及分析、农产品包装设计、营销知识和技能等方面的讲座、培训和沙龙及“互联网+农业”三下乡大学生社会实践教育创新创业服务等活动,和合作社建立“互联网+农业”校外经贸类专业师生服务基地,形成合作共赢的长效发展机制,共建生态美丽乡村.
(二)项目内容
专业教师带领创业班学生依托学院“现代农产品流通研究所”指导合作社社员转变农产品生产营销观念,以生产导向向消费导向转变,为合作社社员开展农产品经纪人培训.将板桂酸菜网络营销和微商教学课堂结合,创业班学生在微信、微博、 进行板桂村酸菜营销推广,推动“互联网+服务农业+大学生创新创业”实践模式.
利用“互联网+”对当地特色农产品市场规模、市场发展走向进行挖掘研究,开展助农惠农政策宣传和资助调研活动,向当地群众发放资助政策宣传资料和调查问卷、解读农产品的营销政策,提高政策知晓率.创业班学生完成板桂酸菜品牌包装设计图标、产品标识设计图标、微商推广策划方案.进而组织实践团队成员进行微商推广创业活动,通过“电子商务+快递下乡+多元化”的流通服务平台打造大学生创业项目“快递电商超市”,充分利用宁明县东安乡板桂村“桂众果蔬”蔬菜合作社联建的实训基地,帮助帮助农民利用“互联网+”思维销售当地特产及板桂村酸菜,打造现代农产品生产和流通基地.
二、“助农圆梦”教学项目实施路径
(一)凝聚力量,周密筹划
“助农圆梦”教学项目是全区第一个依托农民专业合作社开展高校大学生社会实践项目,学院党委采取“主题鲜明、专业指导、优势联合、实践长效”等策略和方法,对活动内容、主题、形式和要求做了详细的安排.组建了由学院创业学院、创业班专业教师（包括学院派驻宁明县东安乡板桂村第一书记）和学院现代商贸和农村现代流通高端技能型专业学生构成的“助农圆梦”大学生社会实践团队,依托学院农村现代流通研究所,积极和地方政府联系,获得地方行政支持,通过和当地桂众果蔬蔬菜合作社、利用学院广西现代商贸职业教育集团优势协助合作社招商引资和农产品营销优势开展“联—结—建”大学生社会实践共建模式.
(二)梯度推进,多方协同
第一阶段在完成校内电子商务、市场营销、广告和包装设计等专业课程知识后,项目团队指导教师专门针对农产品营销、电子商务和广告设计方面进行系统的知识讲解和项目实操.第二阶段深入地方,深度调研.教师带领学生参观了崇左市宁明县花山田园特色农业（核心）示范区的瓜果蔬菜种植基地,指导学生对当地农产品的历史文化和民族特色以及当地合作社农产品的市场需求、采购价格、品质要求、包装要求、货运要求等“产供销”情况进行实地走访、参观、调研,形成板桂酸菜经营现状调研报告.第三阶段调研分析后,由学院农产品专业教师将调研问题带到创业班课堂,指导学生为当地合作社社员开展农产品广告包装设计、营销、微商推广知识讲座,解答农产品营销方面的问题.利用学院广西现代商贸职业教育集团优势协助合作社招商引资,在学院校企合作单位“农产品互联网创业基地——广西南宁梦生活·微信电子商务公众平台”进行板桂酸菜网络销售.和宁明县政府建立“科技支农工程”长期服务机制,依托学院“农产品流通实训基地——广西经贸职业技术学院·广西特产网·WWW·GX123·COM”校企合作项目,指导农民创建“桂众果蔬”蔬菜合作社.
三、“助农圆梦”教学项目实施效果
(一)构筑教改实践平台
遵循高等职业教育发展规律,创新和务实并存,精心设计,张弛有度.“助农圆梦”团队,结合创业学、市场营销、电子商务课程实施的前期效果,成功申报并实践依托2015年广西高校大学生社会实践重点精品项目“携手农民合作社,共建生态新农村”,协同学院“就业和创业工作”专项课题“基于‘双困’生就业能力培养的高职创业学课程项目化改造的研究和实践”,借助学院创业班微商教学新模式,建立“互联网+农业”大学生社会实践教育创新创业服务基地和经贸类专业教师服务基地,通过开展创业讲座、营销创意创业技能大赛,建立技能实践平台,提升专业技能,形成以赛促学教学机制,通过“电子商务+快递下乡+多元化”的流通服务平台打造大学生创业项目“快递电商超市”,参加首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得（广西赛区）铜奖,深耕作创新创业教育课程内容,凸显了实践育人效果,促进高职教学教改和创业教育的深度融合.
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参考文献：
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