论文新课标下数学教学是关于对写作新课标论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新课标课程标准论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：本文简要论述了新课标下数学教学给我们的启示,旨在调动学生学习数学的积极性和主动性,以便提高教学质量,实现教育目的.
关键词：新课标;数学;教学;启示
一、新课标下数学教学应该教什么
《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”,可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径.作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生能有所悟,能自悟自得,并能在实践活动中深化感悟.
一般来说,中小学数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能,即它和人们的生产生活和日常生活有着密切的联系,数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,并通过对一代代新人的培养,而越来越明显和能动地促进各个时代,尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步.二是精神功能,即它联系于人们的思维和方法.通过对儿童的数学教学,在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧,发展儿童的精神世界,能为他们日后乃至终身的良好发展,创造高质量的生活,奠定不可或缺的极为重要的基石.20世纪80年代开始,美国教育界提出了“大众数学”的教育理念,“大众数学”的实质是指对数学教学进行再创造,使之顺应学生的需要,顺应社会的需要.在理解大众数学的基础上,提出了下列理念：①数学对任何人都有价值.②几乎所有人都能学会大量的数学.③数学教学应鼓励各种程度的学生积极参和.④学校数学不仅限于算数、代数、几何,在各个阶段都应扩充内容.⑤课堂不应脱离现实世界.⑥问题的主要根源在课程.⑦教师应提高对数学教学的责任心.
我们认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和时间空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的.而以往的数学学习,常常使学生们感到离开自己的生活实践太远,枯燥乏味.其实,数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受经验.教给学生思维方式和思维的习惯.让学生去体会感悟数学的智慧和美.
二、新课标下重新认识数学、感悟数学
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的.数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断的充实自己.
体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动,更多的是指情感的一种体会和感受.而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟.学习数学知识悟性是重要的决定因素,它是一种具有生命驱动力的思维形态,介于感性认识和理性认识之间,是连接感性和理性的带有生命体验的心灵之桥.可以说,没有以悟性点醒的材料是僵化的凝固的材料,没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论.悟性的养成和提高主要靠学生学习数学知识的体验.由此我认为应由以下几个方面来加强：
(一)创设和谐的情境,使学生能有所感悟.
“让学生在生动具体的情境中学习数学”,“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议.的确,创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知 ,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的魅力,从中能有所感悟,掌握必要的基础知识和基本技能.
(二)触动生活积累,在体验中使学生自悟自得.
感悟是一种心理现象,也是一种心理过程,先有所感,方有所悟.感悟主要借助感知,感知的形成又要依赖于学生的亲身体验,依靠平时积累.学生有了一定的感性经验,依靠平时积累.学生有了一定的感悟经验,就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟.在数学课堂中,教师不能过早的将具体的知识抽象画,感性的知识理性化,使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂,有的知识讲的越多,学生越不明白,而应主要让学生自悟自得.
(三)在实践活动中深化感悟.
悟性的高低,标志在一个人的智力水平.在教学中,不同学生往往表现出不同的悟性,言语、思维有的产生“奇思怪想”,有的是“平淡无奇”,作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所撞起的“智慧”火花,引导或利用学生自己去梳理自己的思路,去捕捉别人思维的闪光点.为了真正让学生走进生活、感悟数学需要我们教师做到：
1.教师要不断更新教学形式
新课标下的教数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程.关于活动课国家有同意的指导思想：结合学生特点,发挥学生的主动性和创造性,使学生受到政治思想道德教育,扩大视野,动手动脑,增长才干,发挥志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康.
2.教师要不断更新教学语言、素材
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方.不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果.
3.教师要不断更新教学手段、掌握数学技术
新课标下的数学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的.有许多图片、图像需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示.在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识.教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材.
数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味、和缺乏 的,因此,努力创建既宽松、又富有人情味的且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要.只有当学生体会到数学,数学教学才能为学生的未来发展服务;才能给我们的所有学生一双能用数学视角观察世界的眼睛;一双能用数学思维思考世界的头脑.
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参考文献：
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