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小学班主任的工作是一门复杂、辛苦、吃力而不讨好的工作.为了做好班主任工作,我们教师必须付出大量的心血和劳动,向有班级管理经验的班主任取经学习,在班主任工作实践中不断地提高班级管理能力,不断地完善班主任的工作方法.小学班主任是小学班级工作管理的核心,在大力推进素质教育的今天,作好班主任工作显得尤其重要.有人说：“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳.”作为一名班主任心中要拥有太阳,要洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理.我觉得做好小学班主任工作可从以下几方面入手.
众所周知：当一个人对某项工作或者某件事失去兴趣和热情时,要再把这项工作和这件事做好,哪是不可能的了.如果一个班主任对自己的工作不感兴趣,要想他把这个班的班务工作开展好,哪是根本不可能的,因此对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件.我常听到这样的话“要么不做,要做就要做得最好.”对这就是我做人的原则.为此,这几年里,我经常虚心向老教师们求教,不断提高自己的知识水平,课佘时间大部份用在学生身上,经过自己的不懈努力,在做班主任的第一年里,就被学校评为“优秀班主任”,受到学样领导的表彰,这极大的激励了我,使我在以后的工作中更加自信.苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱.”
热爱学生,就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持.对学生的表现,班主任要给以实事求是的评价：对其缺点,要恰如其分地指出,并努力的帮助他们纠正；对其积极因素,要善于发现并加以鼓励；同时,还要保护学生的自尊心.自尊心是学生力量源泉,如果伤害了他们的自尊心,他们就可能和教师产生敌对的情绪,逐渐发展到产生厌学,最后发展到逃避学习.因此,虽然你虽然
是老师,是班主任,但在学生面前,切不可自以为是,言过其实,以势压人,小题大做,伤害他们的自尊心.
小学生因对世界充满好奇,对未知的东西总是怀着美好的态度,作为小学班主任更应该做好引导,使小学生树立争正确的观念.小学班主任要做好引导作用,首先要拥有一颗爱心,用爱去关心,爱护小学生们,只有心里装着学生,以全身心的爱意去教育小学生,小学生才会更好的接受班主任,接受班主任的教育和管理,当小学生们调皮犯错时,应该慢慢的引导,慢慢的给他说道理,用爱心去关心他们,而不是一味的责怪和打击,这样学生们很容易产生厌学、厌师的可能,所以,班主任应该以全身的爱心去关心小学生,帮助他们解决学习和生活中的问题,消除心理障碍,走出困境,让小学生感受到班主任的可亲、可信,真正的体验到老师的爱心.同时,小学生因对很多东西都不清楚,不敢勇敢的去尝试,怕自己不会或者做错,这就要求小学班主任要做到积极鼓励小学生,要充分的信任的他们,告诉他们这件事他们能做到,而且会做得很好,这样小学生们才对自己充满信心,能以朝气蓬勃,奋发向上的精神去面对生活和学习.
确立班集体的共同奋斗目标.班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图.而且目标不能过高.在实现班级目标的过程中,在把目光盯在班级整体上时,还应注意到班级成员个体的愿望和需要.班干部是班主任管理班集体的左右手,要建设一个坚强的班集体,实现班集体的共同目标,必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子,以形成班级领导核心.因此,选拔和培养班干部是班主任形成建设班集体的重要一环.
总之,班主任工作千头万绪,特别是小学班主任工作尤其繁重,需要我们有足够的耐心,一如既往地了解学生,关爱学生,为教育这一崇高而偉大的事业献出我们的智慧和力量.（单位：新疆维吾尔自治区温宿县托甫汗管理区第二中学）
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参考文献：
1、 职校班主任工作中细节教育 老子曰：“天下大事必作于细。”可见注重细节，加强学生的细节教育是多么重要。笔者在职校担任班主任十余年，深深体会到班主任在日常工作中只有加强细节教。
2、 从电视剧亮剑看技工院校的班主任工作 电视剧《亮剑》的主人公李云龙在谈到军事主官的作用时说过两句话：“一支部队也是有气质和性格的，而这种气质和性格是和首任的军事主官有关，他的性格强悍。
3、 中职学校班主任工作困境做好德育工作有效途径 摘 要：中等技术型人才在经济社会发展中发挥着重要作用。作为培养和输送中级技术人才的中等职业学校，随着市场经济的深入发展却面临诸多困惑，中职学校班。
4、 技工院校班主任工作 摘 要：本文分析提出，技工院校的学生文化基础较薄弱、自主学习能力稍差、自制力有待提高，又处在青春期，逆反、逞强、对抗性强，这就要求班主任老师针对。
5、 中职班主任工作现状改进策略 摘 要：班主任作为中职学校学生管理工作的主导者，其综合素质和专业水平直接影响着学生管理工作的质量和效果。本文首先分析了目前中职班主任工作现状及存。
6、 论班主任工作语言艺术 班主任工作在一定意义上来说是通过语言手段来实现的，合理有效的语言对搞好班主任工作至关重要。很多时候语言交流可以解开学生的心结，但有时也可以令学生。