论文小学语文教学观念有效转变是关于本文可作为相关专业小学语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：探讨小学语文高效课堂构建策略：转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率；提高备课实效,为高效课堂奠定基础；运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂；加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用；以趣结尾,余音缭绕.
关键词：备课；合作；高效课堂
在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题.课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径.那么,小学语文高效课堂如何构建呢?
一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率
意识是行动的先导,思想观念正确和否必将决定行为的效果和价值.教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效.因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式.笔者在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的研究,推动自身观念的转变,进而转变教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参和过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象.教师的教学观念和教学方式有了较大的改变,课堂教学效率也有了一定的提高.
二、提高备课实效,为高效课堂奠定基础
备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键.笔者认为,首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点.有资料表明：用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师,是善于成长的教师.优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,他会先思考从哪里着手.为了防止思维落入固定的模式,他们往往会尽力避免重复性的线性思考,而进不规则的“螺旋式”思维状态.他们在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,他们会不断地考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区；搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标；如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境.所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准.
三、运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂
1.创设宽松的学习氛围.
心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖.在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成.因此,教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中.然后通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中,让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境.
2.将小组学习落实到位.
小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用.小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的.因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在.讨论的问题必须是高质量、有探究价值的.可以这样操作：请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题；然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和教师一起讨论.这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式.学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻,从而为高效课堂提供有效的手段.
3.课堂提问要精当.
课堂提问是为教学目的服务的,因此,它应紧扣教学重难点,依据学生的认知水平,以助学生走进文本,以便教师及时了解教学效果,及时调控教学进程,启发学生积极地投入学习.提问的目标明确了,去粗取精,努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动.
四、加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用
在合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为教学的主体,两者地位是平等的.教师必须通过一定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参和学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力.学生则完全以积极主动的心态参和学习,对所学知识主动探索,认真思考,深刻钻研,相互讨论,主动提问,质疑解疑,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性,真正成为学习的主人.
五、以趣结尾,余音缭绕
正如红花还需绿叶衬一样,一堂高效的课除了做到以上几点以外,还必须有一个好的结束,也就是结语.它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化.好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.一堂好课的结尾,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能延伸拓展课堂教学内容,取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果.在语文课的结语中,选取一些趣例作为结尾,往往令人萦怀难忘.
构建小学语文高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程.同时,教师更要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势.
参考文献：
[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊,2011（6）.
[2]赵庆伍.浅谈构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2011（10）.
总结:关于免费小学语文教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学语文教学相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 小学语文教学新观念 【摘要】在新的教育背景下，各种新的教学理念和教学方法都层出不穷。就语文学科而言，在新的时代环境中，传统的教学观念已经难以适应时代发展的需求。从事。
2、 小学语文教学中肢体语言运用 摘要：在人际交往中，想了解人们内心世界时，语言并非万能，倒是另一种无声语言——肢体语言，发挥了不言而喻的奇妙作用。笔者将通过眼神、表情、手势等方。
3、 小学语文教学易错字精析巧练 语文学科的工具性决定了识字教学在小学语文教学中的重要地位。对于小学生来讲，枯燥的识字教学难度特别大，因此教师如何抓住识字良机让学生主动识字，让学。
4、 小学语文教学中读写结合利和法 [摘要]叶圣陶先生说：阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养；写作是是表达，把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说。
5、 例小学语文教学中审美化教学策略 [摘要]语文教学审美化是一种以美化促优化的教学策略，即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美，来促成语文教学各项任务的有效完成，并促进学生素质的。
6、 小学语文教学中生本理念实施路径 时代经济的发展带来了教育观念的不断改变，以人为本的教育观念显然已经使学生在课堂的主体地位受到了教育界的广泛认同。在小学的教育中语文是一门最为基础。