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摘 要：学生们只有通过独立思考学会的知识才属于自己的知识,我们在教会学生们知识的同时,要培养学生们独立思考能力.我们在教学中还要帮助学生们形成比较好的学习习惯,尤其要让学生们端正学习态度,态度决定一切,让学生们有一个踏实认真的学习心态.我们要让学生们养成按时独立完成作业的好习惯,遇到问题喜欢探个究竟的探索精神.
关键词：小学数学；独立思考；应用知识
小学数学教学的重点在于教会学生养成独立思考的好习惯.我们在教学中发现善于思考的学生数学成绩一般都会很好,不喜欢思考的学生成绩从来没有好的.只有通过独立思考学会的知识才属于自己的知识,思考可以让我们更加聪明,思考可以让我们感受到学习的喜悦.那些遇到问题总是喜欢等老师和家长答案的学生,不但学习学的很辛苦,成绩也永远不会好.我们在教学的时候应该多给学生们思考的时间,都给学生们留一些疑问,让学生们开动脑.上课时应该让学生们多多发言,让学生们成为学习的主人.面对学生们的问题我们要有耐心,面对学生们的各种问题我们都应该耐心回答.我们要让学生们养成课前预习的好习惯,预习可以让学生们对知识有一个整体的认识,知道自己知识的不足点,知道如何分配自己的课堂注意力.
我们在教学的时候不但要教会学生知识,还要学生们能够应用所学知识.小学数学知识和我们的现实生活和接近,我们要告诉学生们要将课本知识和现实社会结合起来.能够从现实生活中学到知识,还要将课本知识在现实生活中得到验证.简言之学习要理论联系实际.我们在教学中发现学生们在课上听课的时候似乎都听明白了,但是在做题和考试的时候不能够很好地运用所学知识.学习知识和运用知识是学习的两个阶段,学会知识不一定就能够运用知识,我们不但要教会学生们知识还要让学生们会运用知识解决问题.介于此,我们在讲解新知识之前应该告诉学生们所学知识能够解决什么样的问题,我们为什么要学习某一块知识.这样学生们在学习的时候就会知识每一块知识的作用.我们还要教会学生们举一反三的本领,能够通过所学的知识联想到更多的知识.
数学知识联系比较强,所有的数学知识是紧密的联系整体.我们在教学的时候要注意不能让学生们出现知识遗漏点,如果学生们出现知识遗漏点过多就会影响下面的学习.很多学生们因为没有将知识学扎实,没有真正理解课本原理知识,只是浅尝辄止,没有真正理解和学会应用这些知识,越学越迷糊.我们在教学中应该让学生们多做一些具有代表性的数学题,学生们在做题的时候能够深切的体会课本知识,能够学会如何应用所学知识.我们在讲解数学难题的时候应该将复杂问题简单化,先将复杂的问题分解成几个简单的小问题,然后再结合学生们所熟悉的知识形象的讲解.我们在讲课时可以选择学生们所熟悉的例子讲解,比如,我们在讲解元角分的时候,很多学生们总是不能学会元角分的换算关系,我们可以告诉学生们一元钱可以买一支冰激凌,一角钱只能买一块棉花糖,这样学生们就能够比较明白了.
我们在教学的时候还要帮助学生们将知识汇总一下,小学阶段的学生们还没有汇总知识的能力,但是学生们在学习一些知识后难免会把知识学混,我们把知识汇总到一张纸上,学生们就能够比较全面和准确的记住和应用这些知识了.例如,我们在学习图形周长和面积公式的时候,很多孩子会把面积公式和周长公式搞混,我们如果将面积公式和周长公式对比放到一起,学生们就能够比较准确的记住它们了.
我们在教学中应该重点关注后进生的进步,后进生中有些学生不会学习,没有养成比较好的学习习惯.在教学中我们发现他们普遍存在的问题有不能独立按时完成作业,不善于思考,上课不能认真听课,尤其是学习不认真等主要缺点.后进生的进步是提高班级整体进步的保证.我们首先要关注这些学生们,上课的时候要多给他们关注的眼神,课下我们要多和他们沟通,帮助他们找到适合的学习方法.我们对他们的关注就是对他们最大的支持.很多学生们学习自主性比较差,没有老师和家长的监督就不能按时完成作业,也有相当的家长不关心孩子的学习,学生一放学回家就任由孩子玩游戏.还有的家长给孩子很多零花钱,这样孩子的精力就放到了这些和学习没有关系的事情上了.每一个学生们精力都是有限的,当学生们把精力都放到这些吃喝玩乐上时学习成绩也就很难提高了.有些孩子回家后不能独立完成作业,没有家长的陪同就不写作业,遇到稍微难点的问题就问家长,很多家长没有意识到孩子独立思考独立完成作业的重要性,孩子一问就告诉孩子答案.这样久而久之孩子就丧失了独立完成作业的能力,在考试的时候没有家长的陪同就很难考出好成绩.
我们在教学中,还可以尝试将学生们分成学习小组进行教学,我们传统的班级授课制主要以老师课上教和学生们课下独立学习为主,这样学生们之间很少进行沟通.这样的教学会产生好学生成绩越来越好,不会学习的孩子成绩越来越不好.小组教学可以明显的提高学生们的学习积极性,让学生们体会到学习的快乐.小组教学还可以完成独立一个学生很难完成的问题,比如,几个学生可以组成一个学习小组探讨一个比较复杂的数学问题.因为数学知识之间的联系性比较强,学生可能因为一块知识没有掌握好就不能解题,但是一个学习小组就能够比较容易的想到各种办法解题.小组教学还可以发挥同学之间的监督性,小组内的同学监督组内同学是否按时完成作业,上课是否专心听课,自习课是否遵守纪律.将班级学生们分成几个小组,小组之间进行学习比赛,这样可以明显提高班级的整体学习积极性.
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参考文献：
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