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摘 要：本文先就高校 教学的意义和现状加以阐述,然后就以人为本和快乐体育理念内涵及在高校 教学中的应用重要性加以分析,最后探究以人为本快乐体育新理念在 教学中的应用策略详细探究.
关键词：以人为本； 教学；快乐体育
高校改革的进一步实施下,高校的体育运动教学也进入新的阶段,高校 课程是培养学生综合素质的重要课程,教学中将健康第一和阳光体育的理念融入下,对高校体育的整体发展起到了促进作用.当前的高校 教学方面,也要注重以人为本理念的融入,将快乐体育在 教学中要充分体现,这样才能有助于激发学生的学习效率.
一、高校 教学的意义和现状分析
1.高校 教学的意义.
高校的 教学课程对学生的身体素质提高有着积极作用,在当前的教育改革深化实施环境下,各大高校都在 课程的开设方面加大了投入力度,有着诸多的训练科目,这对学生锻炼自身的体质就提供了良好条件,对协调学生的身心健康有着积极作用. 课程教学对培养学生良好学习习惯也比较有利,对加强学生的心理素质有着积极作用[1]. 运动是攻守兼备的体育运动,在比赛比较激烈的时候, 赛场的情况比较多变,通过 教学就能培养学生的心理素质,提高学生的环境适应能力,这对学生的更好发展就有着积极作用.
2.高校 教学的现状分析.
高校的 教学过程中,受到诸多层面的因素影响,就存在着一些教学问题,在实际教学中师资力量比较缺少,以及师资结构没有得到优化,这就必然会影响实际的 教育效果.当前我国高校的 教学的教师在专业技术以及综合素质方面有待加强,在受到传统教学观念的影响下,教学的方式不科学,教学的知识结构单一化,这就比较容易在实际的教学过程中存在教学误区[2].教师队伍的建设没有得到加强,一些老师是其他的任课老师兼职,在 教学的专业性方面就受到很大影响,对学生的 兴趣的培养没有重视,整体的教学质量比较差.
高校 教学大纲没有结合实际, 教学的模式程序化的问题比较突出.一些高校的 教学只是简单的按照一定顺序教学,根本没有结合实际的教学现状,对学生的个性发展以及特征体现没有进行分析,这就使得 教学的模式单一,教学只侧重技巧的教学,对学生的综合 运动的素质培养没有加强,不利于学生的快乐学习.由于 教学大纲自身的适应性不强,这就在总的引导方向上出现了偏差.
高校 教学的资源支持力度不强,影响了 教学的顺利进行.要想保障高校 教学活动的顺利开展,就要注重在基础设施建设方面满足实际的需求,以及在人力资源的配置上合理化.但是从当前高校的 教学资源的支持现状能够看到,由于对体育教育的认识不全面,高校的领导层对 课程教学没有加强重视,在资金以及人力资源的支持投入上不充分,这就必然会影响 教学的正常开展,影响了学生的进一步学习.
二、以人为本快乐体育理念内涵及在高校 教学中的应用重要性
1.以人为本快乐体育理念内涵解析.
新课程标准下的高校 教学要注重及时转变模式,要能从科学发展观的角度着手实施,将以人为本的理念和 教学紧密的结合,也就是在 教学中增加人文精神,这就对学生的 综合素质的培养有着积极作用.以人为本的理念注重学生自身的个性发展,强调人性的伟大和理性的超越,对个人的需求比较重视,在高校的 教学过程中,以人为本的理念就能引导教师尊重学生的个体发展,根据不同的学生层来进行展开不同的方法进行教学,这就比较有助于 教学活动的顺利开展,对促进学生的进一步发展也有着保障[3].快乐体育的理念是在以人为本理念的基础上形成的教学理念,是以学生为中心展开的个性化教学活动,注重学生学习 知识技能中的快乐体验,让学生在 课程的学习中能够克服困难体验成功的喜悦,满足學生自身对 知识技能学习的需要.高校的 教学过程中以人为本的快乐教学理念的应用,就能促进学生学习效率的提高,对 教学质量提高也有着促进作用.
2.以人为本快乐体育理念在高校 教学中的应用重要性.
高校 教学中应用以人为本快乐体育的理念,对提高教学的质量有着实质性作用.在传统的高校 教学中,老师对学生主体没有加强重视,对学生的个性发展没有注重,忽视了以人为本的立足点,这就必然会造成教学效率低下的后果.在新的教学改革发展背景下,改革高校 教学就显得比较重要, 教学改革要和整体的教育发展的目标相结合,注重时代性特征的体现,将以人为本的理念深入到 教学课程当中去,注重学生快乐的体育学习,加强对学生 素质的教育,培养学生的身心素质,激发学生的潜能,注重学生认知以及情感等方面和谐发展[4].只有注重将以人为本的快乐体育教育理念和实际教学紧密结合,才能改善高校 教学的不良现状,才能真正提高 教学的质量水平,促进学生的学习积极性,让学生在学习中获得快乐.
三、以人为本快乐体育理念在高校 教学中的应用策略
以人为本快乐体育理念应用在高校的 教学中,要注重策略的科学实施,笔者结合实际就以人为本快乐体育理念的应用提出几点建议：
第一, 教学目标中融入以人为本理念.高校的 教学改革过程中,要注重教学目标的明确,培养复合型的人才,这就需要在 教学目标当中和以人为本快乐体育理念进行结合, 运动的运动精神中,健康是生命追求的最终问目标,发展体育运动,增强人民体质的口号都是将健康作为核心的目标,这些都是以人为本的另一种理念存在.在可持续发展观念的逐步深入发展下,将以人为本的理念和高校 教学目标进行结合,就能引导 教学向着学生主体作为着眼点发展,将培养学生的素质作为最终的目标,这就是 教学的终极目标.
第二, 教学中以人为本的理念融入.高校的 实际教学过程中,将以人为本快乐体育理念的融入,就要注重对学生的 学习兴趣的培养,激发学生的学习主动积极性. 教学是基本技术作为基础的,也是学习的重点和难点. 的基本技术包含的内容比较多,有球技术,无球技术等,都是技术的基本内容,在传统 教学中老师只注重对学生技术的苦练,没有考虑到培养学生学习兴趣,所以在学习的效率上比较低[5].新的教学环境下,以人为本快乐体育的理念融入,就改变了这一教学现状,教学目标有了转变,对学生的兴趣培养成为教学的重要目标,在 课程教学中,就要从十一人制竞技 当中解脱出来,将网式 以及 保龄等娱乐 引入到课程教学中去,激发学生对 的喜爱,这样学生才能参和到课程教学中去.
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参考文献：
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