论文初中历史教学要坚持德育为首是关于本文可作为相关专业历史教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中历史谈古论今,从人类的起源一直追溯到近现代社会,将人类历史经历最精彩的篇章都囊括其中,使中华民族的智慧、荣辱以及兴衰等都讲述地淋漓尽致.因此,历史课程被认定为是培养青少年爱国情怀的重要学科.学习历史,不仅可以增强学生的民族自豪感,还能增长智慧,帮助青少年树立正确的人生观、价值观、社会观,从而促进其全面发展.
一、对学生进行爱国教育,培养学生具有民族自豪感
教师要把握好历史这个丰富、生动的教材,将爱国主义教育融合在历史教学之中,抓住一切时机,巧妙地对学生进行爱国主义教育.
1.在课堂教学过程中,为了让学生对我国现代化建设有一个更好的认识,笔者在讲授中国近代史和中国现代史时,选择将两部分进行对比,首先让学生了解 战争之后,尤其是在五四运动开展以来,我国在经济、文化、政治方面的重大变革,并以农村的经济发展情况进行对比：先讲新中国成立前,农村是受封建剥削最严重的地区,经济非常落后,劳动者没有自己的土地,也没有人格尊严.新中国成立之后,国家实施了土地改革,使农民真正地成为了土地的主人,彻底翻了身,农村经济也迎来了飞速发展.这种对比讲解的方法使学生认识到历史发展的必然趋势,也让他们对祖国的未来充满了信心,明确了自己肩膀上背负的重担,民族责任感油然而生.
2.在培养学生的民族自豪感方面,笔者首先采用的是对我国的四大发明进行深入的讲解,让学生对四大发明有一个深入的认识,明确在当时的历史条件下,四大发明不仅是中国人民对世界科技发展的重大贡献,也是每个华夏子孙都引以为傲的根本,以此来激发学生对祖国的热爱,让他们的民族自豪感顺利滋生,并对祖国的未来充满信心.其次,在近代史中,教师可以利用中国人民经过一百多年艰苦卓绝的抗争,先后打败了美帝国主义、日本帝国主义,最后打败了 ,建立新中国,以那些以弱胜强的事例来激发学生的民族自信心和自豪感.有了对祖国的热爱,为了能为祖国贡献自己的力量,学生就会努力学习,将对祖国的热爱转变为推动学生不断向上的动力.由此可见,引导学生树立民族自信心和自豪感,让他们以为祖国统一贡献力量为学习目标,不仅能够让学生获得知识,还能让学生受到教育,具有极好的现实意义
二、让学生学习知识的同时,树立正确的人生观
历史的发展促进了人类社会的进步,新旧更替也是社会发展的必然.因此,在教学过程中,教师要引导学生用发展的、进步的、辩证的观点来看待问题,让学生将目光放在历史发展的大趋势上,形成和树立正确的人生观、世界观.在我国古代的发展史上,曾经有许多的英雄人物、志士豪杰涌现,他们有的具有远大的志向和崇高的信念,充满了英雄气概,如霍去病说“匈奴未灭,何以家为”时,他的爱国情操可以让学生为之沉迷.有的具有崇高的理想,救人民于危难之中,如三过家门而不入的大禹,经过了含辛茹苦的十三年,终于治水成功,他们的责任感也会让学生为之触动.还有坚韧不拔,周游诸国的孔子,“不入虎穴,焉得虎子”的班超,他的勇敢和坚强也是我们学习的榜样.再如“闻鸡起舞”的祖逖,他的勤奋、好学也是我们每个人学习的榜样.这些传统的伦理道德是中华民族五千年来的历史沉淀,是民族文化的瑰宝.教师要将其和学生的现实生活相联系,利用先人的事件激励学生,引导学生向先人学习,领会他们的高尚品格,并时刻牢记这些英雄故事,在以后的人生道路上,面对挫折不气馁、不放弃,勇于挑起社会的重担,做一个有理想道德的社会主义新人.
三、让学生接受传统教育,养成吃苦耐劳的精神
在中国近代史上,中国 带领着全国人民经历了 革命和社会主义建设.这是一个艰苦卓绝的过程.在这个过程中,中国 和中国人民形成了艰苦奋斗的革命精神,并世代相传,成为中国 和中华民族的一个光荣传统.因此,在课堂教学过程中,教师要对学生进行革命传统教育,让学生不忘历史,不忘记那些为我们的幸福生活而献身的革命前辈,将这种优良传统发扬下去.但是,在目前这种物质财富极其充足的条件下,很多学生对艰苦奋斗没有概念,认为我们不应该继续发扬这种精神,该享受时就享受.对于学生的这种观点,教师要结合历史上的相关故事进行修正.以“文景之治”为例,汉代皇帝文帝、景帝以皇帝之尊仍然提倡节俭,他们富有天下却不肆意挥霍,春耕时亲自下田,秋收时参和收割,穿的是布衣,吃的是粗茶淡饭,最终使汉初的经济逐渐复苏,实现了国富民强的梦想.新中国的建立经历了长时间的艰苦斗争,如果我们的党和人民不依靠艰苦奋斗,是很难战胜一次次的困难,也无法建立新中国,给我们带来今天的幸福生活的.在课堂教学中,教师要通过相关的数据对比来让学生意识到我们和发达国家的差距.我们要在独立自主的基础上,坚持自力更生,继续发扬艰苦奋斗的精神,摒弃那些错误的消费观,不攀比,不贪图虚荣,凭着自己对真理的执著追求,树立远大的理想,并坚定不移为实现理想而奋斗.我们进入了新的世纪,属于我们的奋斗才刚刚开始.教师要引导学生抱牢艰苦奋斗这个“传家宝”,以民族精神时刻提醒自己不能挥霍、不能浮躁、不能见异思迁.这种精神财富我们要认真学习并有效利用,传给子孙后代.
在初中歷史课堂教学中渗透道德情操和人文素质的教育,可以使学生学到人类几千年的历史经验,让学生对得失、正误有一个全面、清晰的认识,逐渐形成认识世界、分析世界的能力.把历史课堂教学和道德情操的培养进行有效结合,能够使学生的思想道德和人文素质得到大幅度的提升,促进学生全面综合的发展.
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参考文献：
1、 如何寓德育于初中历史教学课堂之中 摘要： 德育教育是中华民族的传统美德，能够促进学生综合素质的提高，对于学生在社会关系中实践具有重要的意义。历史教学对于德育教育有着重要的意义，将。
2、 探究性学习在初中历史教学中实践和 摘 要：在新的教育时代下，应采取哪种教学方法，提高学生的科学素质，是每个教育者应思考的问题。探究式教学方法作为一种新的教学方法，教学的理念有一定。
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