论文信息技术手段在初中历史教学中应用是关于对不知道怎么写历史教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文历史教学杂志社论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：信息技术的发展,丰富的信息资源,在教育领域里充分利用信息化教学手段,改变革传统单一的历史教学模式,形成开放交互式的历史教学模式,从而提高学生的信息素养水平,培养学生自主学习能力、自主创造能力、让学生创造出有价值的历史文化成果.
关键词：信息技术；历史教学；信息素养；创新能力
随着信息技术的发展,丰富的信息资源,在教育领域里用信息化教学手段逐渐被人们所认识.笔者认为,传统的以书本为中心的教学,远远不能适应时代发展的要求,初中历史的教学不仅以书本为基础,而且要充分利用信息资源创新历史教学,进一步拓展学生的知识面,使学生掌握知识向深度和宽度发展,大大提高学生的信息素养水平,培养学生的自主学习能力、自主创造能力,希望他们在未来的国际多元文化里,丰富独特的中华历史文化.
一、在初中历史教学中充分运用信息资源服务教学
初中历史书本知识,突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性,应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础.为了在教学中让学生产生兴趣,利用网上的视频、图片、电子书等历史资料服务教学,把抽象的知识转化成图文并茂的历史教学资源,吸引学生注意力,这是传统历史教学课无法达到的教学效果.如：学习川教版八年级上册第一课《鸦片战争》,老师下载《鸦片战争》的影视、鸦片毒害中国人的图片等服务于教学中,通过老师的精讲、图片展视、视频展视,学生觉得开阔了眼界,加深了印象.打破了在传统历史教学中,教师对历史知识的描述是通过粉笔、黑板进行“单一”的教学活动.在新的历史教学中充分利用多媒体教学展视网络资源的图片、视频,演示具有形象生动性,动听悦耳的音响效果,给学生以新奇感,调动了学生的视觉、听觉,从而使学生在教师设计的“质疑——创设问题——分析问题——解决问题”的各个环节中保持兴趣,其学习效果明显提高,也进一步丰富了历史教学新内涵.
二、在教学中培养学生的自主学习能力
我们知道,传统的历史教学是以教师为中心,教师以传授历史知识为主,学生被动地接受.长期如此,学生失去自主学习能力,创造能力,倚赖性太强,这样不利于学生未来发展.反之,在新的历史教学中充分利用网络信息指导学生阅读、感受、感悟历史人物、历史事件,让其独立思考、认识、体会,老师起到解惑、组织教学、服务学生的作用.如：学习川教版七年级下册第4课《唐朝的民族关系》,先让学生阅读课文,然后进行精讲,再让学生网上搜索百度上的松赞干布和文成公主的信息、图片.了解松赞干布的一生和贡献,最后,让学生看视频《贞观长歌》有关松赞干布求婚的历史事件.这样教学,学生学习兴趣提高了,每个学生都积极参与教学活动,学生的视野真实地打开了,学生反映学习收获很大,也培养了学生自主学习能力.
三、在教学中培养学生的信息素养
随着信息技术的发展和普及,信息化教学的组织和实施突破了地域和时空界限,学生可以充分运用信息资源在课外随时完成知识的学习和掌握、自主选择学习内容的难易、进度,并随时与教师、同学进行交互,摆脱了传统的教师中心模式,在学习历史基础知识的过程中更多地主动获取知识、处理信息、促进发展.在教学中根据学生的兴趣利用网络信息搜集历史课外资料,以丰富教材.由于初中历史教材的特点是史论结合,脉络清晰,跳跃感强,但内容不详.因此组织适当的素材,丰富历史教材内容,对满足学生的求知欲、培养学生的兴趣非常重要.收集历史素材的任务由学生完成,再交由教师审核、组织,然后返回给学生.
四、利用网络信息手段培养学生的自主创造能力
笔者认为,传统的历史课堂教学被限定在“特殊认识活动”的范围之中,教师执行“预定教案”,课堂教学变得机械、沉闷和形式化,缺少生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,更缺乏自主创造,使师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥,无视学生的要求、爱好,使历史课堂成为学生生厌的对象,进而挫伤教师的积极性.在课堂教学中,要注意理解学生的内心世界,尊重学生的自由选择、独立思考、个性发展.在网络信息条件下,大部分课堂时间,学生是在教师的指导下,利用教学资源库进行自主性学习,教师主要职能应从传授者转变为对学生学习的指导者、组织者、帮助者和知识建构的合作伙伴.
五、利用信息技术让学生创造出有价值的历史文化成果
在新的历史教学中利用网络信息手段让学生大胆地对知识进行质疑,勇于提出自己的新看法、新见解,有利于促进学生心智开发.在历史课堂上,有时学生提出的观点显得科学、先进,有证据和说服力,他们把课文中的历史知识领域拓展得更宽、更实在.教师鼓励学生拥有独到的见解,也就是在课堂上鼓励学生大胆去探索新领域、新观念、新思维.通过这一思索过程,不仅学生的学习兴趣提高了,而且其见解有新意.然后及时让学生学会记录自己及别人的新见解、新看法、新观念等,最终要让学生有创新能力,学会创作出新的历史知识成果,发挥出学习的价值性,打破传统的以分数评价体制,改为以创新历史成果评价人才.打破了高分低能的怪现象,追求人才创成果价值最大化,这是新课堂历史教学价值最后所追求的结果,而不是看分数的高低.运用这一创新成果教学法,从而实现学生有创新精神和创新成果,使每个学生的创新成果由少到多,成果价值由小到大转化,由无价值向追求价值最大化转变.
（作者单位：甘肃省陇西县高塄初级中学,甘肃定西748113）
总结:本论文主要论述了历史教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 信息技术背景下初中英语教学 【摘 要】现代科学技术的不断的发展为教育的进步提供改了更多的可能。一些传统的教学模式无法实现的教学效果，在现代信息技术的帮助下都可能实现。而初中。
2、 信息技术在初中历史教学中的运用分析 【摘 要】伴随着社会经济的发展，我国的信息技术得到更加广泛的应用，信息技术的应用能够在一定程度上对学科进行优化。历史学科相比较其他学科而言具有一。
3、 信息技术环境下初中英语教学中应用 摘 要：从现阶段社会发展的状况来看，信息技术已经广泛渗透在社会的各个方面，即使是初中英语教学也离不开现代信息技术，将多媒体软件以及播放器、网络资。
4、 现代信息技术辅助下初中地理教学 摘 要：初中地理教师必须结合自身的实际情况，灵活而能动地对现代信息技术进行最大限度的科学开发与利用。如此，方能真正实现以现代信息技术为手段、促进。
5、 现代信息技术手段和小学数学课堂教学整合 现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育。
6、 信息技术环境下智慧课堂教学设计和实践 [摘 要] 大数据时代，高校教育面临着机遇与挑战。笔者将智慧课堂模式引入教学中，分析了智慧课堂的概念，进行教学设计并实践应用，颠覆了传统的教学模。