论文高职院校科研团队建设成效影响因素是关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】为顺应现代社会经济的发展需求,高职院校需要提高科研创新团队的能力.本文从影响高职院校科研创新团队建设成效的因素入手,对加强科研创新团队的手段展开来了分析,旨在提升高职院校教学水平.
【关键词】高职院 校科研创新团队 建设
在近几年的发展过程中,高职院校愈发重视科研创新团队的建设,进而提升自身的科研创新能力.但是,高职院校的科研创新团队建设仍然处于初期阶段,没有形成完善的管理体系.制约着科研创新团队的发展.基于此,本文对高职院校科研创新团队创新中存在的问题进行了分析,并给出了解决措施,希望对有关单位起到一定帮助.
1高职院校科研创新团队建设成效影响因素
1.1管理体制及制度缺乏合理性
对于高职院校学科组织中的校、院、系结构以及二级管理模式而言,仍然没有摆脱以往高职院校的结构模式.具体表现为学术权力过于集中,行政行为过度包办科技创新团队的学术事务,导致科研团队学术权力丧失生存空间；参与决策人员的管理职责及学术权力比较薄弱,可见学术教授、学者发言权以及管理权力相对较弱,导致行政责任人、学科带头人的关系严重错位.即使在相应的学术目标下建设科研创新团队.仍然会受到以往教育思想及习惯的影响.进而出现各种各样的问题.另外,科研创新团队建设不仅存在体制方面的问题,其内部管理制度的缺失也是一项关键性问题.
1.2缺少团队支持及服务体系
在高职院校的发展过程中,其存在着团队支持及服务体系缺失,内部管理滞后,管理责任混乱以及责任不明确等问题.虽然高职院校中的一些科研团队负责人是学术领域中的专家,但是自身的组织协调能力及管理能力却相对较弱,缺少科研创新团队成员选拔、培训以及激励方面的经验,导致团队人员配置缺乏合理性,合作意识较弱,无法达到互相支持.科研创新团队的工作效率得不到提升.
1.3团队文化建设力度亟待提升
高职院校的科研创新团队缺少相应的和谐理念,团队向心力较弱,在沟通无法深入的基础上导致团队和谐理念微弱,缺少凝聚力,对科研创新团队的整体绩效造成了非常严重的影响.除此之外,高职院校科研创新团队的创新理念较弱.只注重科研的创新和发展,忽略了团队成员之间的沟通交流,导致团队文化缺失,创新活力不够,很难实现科研创新团队的建设.
2高职院校科研创新团队建设策略
2.1更新科研创新团队建设意识
高职院校科研创新团队建设意识的更新,有利于构建特色的科研团队.观念是科研团队创新建设过程中的基础,只有建立全面创新的理念,才能彻底改变高职院校科研工作独立进行的现状.要想更新科研创新团队的建设意识,可以从以下方面人手：①注重高层领导创新意识的培养,只有学校领导注重科研创新团队的建设.才会给予科研团队人力、物力、财力上的支持.②高职院校科研管理部门要形成团队建设的引导意识,搭建属于科研创新团队的平台,加大团队宣传教育力度.摒弃高职教师的个人主义思想及行为.③高职教师要养成团队意识,积极主动的投入到科研创新团队创新过程中,为科研创新团队的建设贡献自身力量.总之,高职院校在建设科研创新团队时,要从自身的实际情况及专业特色入手,慢慢向外扩张,与校外企业相结合,形成产学研相结合的教学形式.实现高职人才的综合培养.另外,也可以鼓励更多的社会人士加入到科研创新团队中,进而形成一支具有专业特色的教学队伍.
2.2构建科研创新平台
对于高职院校中的科研创新团队而言,主要是有高职科研人员、科研设备以及科研方向而组成的以校内力量为主的具有科研性质的单位.在团队建设过程中,需要有相应的科研平台为基础.该平台是由学校、社会单位组织形成的,以科研项目为主体,展开科研研究,具有沟通交流及产业化发展等功能.上述平台的构建与运行,能够实现学科交叉融合和产学研之间的互动,因为其中会有政府和企业的参与,所以课题一般会以当地需要解决的问题为主.为高职院校的创新发展提供了路径.科研创新平台的建设与科研创新团队紧密联系在一起,平台能够发挥出人才的作用.也是施展才华的关键.如果缺少先进的科研创新平台和的良好的科研环境.将很难吸引高素质人才,也不会形成一支稳定的、高水平的人才队伍,科研创新平台建设与科研创新团队建设也很难实现互相促进的关系.因此,高职院校要增加投入力度,紧抓国家建设创新性国家的机遇,采取有效的措施建设科研创新平台,为高职院校科研创新团队的建设奠定基础.
2.3完善科研创新团队奖惩制度
高职院校科研创新团队奖惩制度的建立可以从以下方面人手：①实施动态奖惩措施,在申请建立科研创新团队时就要确定奖惩制度及方法,获取足够的立项启动费用.隨着科研创新团队的不断发展,如果奖惩措施效果明显,可以再给予资金方面的支持,如果经过检验发现不合格,就要实行停止整改措施,整改后再不合格.要取消科研团队的建设资格,并追回前期投入的资金.②对高职院校科研创新团队进行划分,奖惩主体包括团队、成员个体及团队领头人.针对这些主体需要定期进行指标检查,对于表现较好的主体.要给予的表彰奖励.还可以进行立项或给予奖励.③一旦发现业绩突出的团队或成员,要加大宣传力度,利用高职院校的网页、新闻媒介等进行表扬,并授予相应的荣誉,为其他团队树立榜样,在奖罚分明的制度下促进科研创新团队的良好发展.
3结束语
综上所述,高职教师的教学能力直接影响着高职院校的发展趋势.只有构建高效、务实、理论与实践相结合的教学团队.才能实现高职院校竞争力的提升,进而培养出符合社会经济发展的综合型人才.因此,可以从更新科研创新团队建设意识、构建科研创新平台、完善科研创新团队奖惩制度等方面入手,确保高职院校科研创新团队的有效建设.
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参考文献：
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