论文知识产权教育背景下大学生能力培养是关于本文可作为教育背景方面的大学硕士与本科毕业论文简历的教育经历怎么写论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]党的十八大提出实施创新驱动发展战略,科技创新是提高社会生产力和综合国力的重要手段.在科技创新实践中,高校和科研机构指引着创新的方向,企业是创新和成果转化的最佳阵地,人是推动创新的直接主体.大学生因为其年龄和学识的关系,占据着创新主体中承上启下、延续辉煌的关键地位.大学生创新能力的培养对知识产权强国战略具有举足轻重作用.文章认为应力争突破传统教育的局限,依托地域优势,分析了福建高校在多样化的知识产权创新教育模式下大学生创新能力的培养举措.
[关键词]知识产权教育；模仿；创新
根据迈克尔·波特的竞争理论,现代社会的竞争是速度的竞争,即要有比别人更快的学习能力和更强的创新能力.而大学生无论是从学习的黄金年龄来看,还是从知识的基础来看,都应该比别人拥有更快的学习能力和更强的创新能力,折射到工作中就应该具有更强的适应性和更高的效益性.但从用人单位反馈得出,一些企业对于大学毕业生的创新能力和工作能力存在质疑,究竟原因何在?
一、大学生创新学习能力不足的原因分析
(一)传统教育模式的局限
自20世纪末高校扩招以来,高校教育已彻底从“精英教育”转化为“大众教育”了.一方面是因为国家、社会建设,急需大批的人才,所以流水式的教育模式应运而生,这种教育模式在大批量生产人才方面的确有其不可替代的作用,如：学习的时间短、见效快、基础知识比较扎实、执行力比较强.另一方面是这种教育模式的缺点同样明显,如：教育模式比较单一、流水式填充、对个体个性的漠视、思想僵化、思维定势、创新性非常弱.这些弊端也带到了社会和企业上,导致我国大多数企业创新能力薄弱、核心技术缺乏、核心技术元器件和设备设施严重依赖进口.
(二)社会大环境的影响
在相当长的一段时期里,中国经济都是靠制造业牵引,尽管中国已成为制造业大国,但问题是产品附加价值和技术含量低,企业只能作为代工厂的形式存在,核心技术缺乏.一些企业企图摆脱这种压制,但苦于接触不到核心技术,也无力独自研发新技术,只能在模仿中艰难前行.
(三)知识产权创新教育的现状
知识产权是激励创新的根本保障,“知识产权关系到创新驱动发展的两个非常重要的问题,一是创新的源动力问题,另一个是创新成果向现实生产率转化的最后一公里问题.”创新活动与高校的知识产权创新教育紧密相连,而接受创新教育的主体就是海量的大学生,大学生是国家建设和经济发展的重要支柱,每一个大学生在创新道路上迈出一小步,创新型国家建设就可能前进一大步.但现阶段我国的知识产权创新教育还存在不少的问题.
1.知识产权专业人才培养数量严重不足
我国知识产权制度建立较晚,知识产权专业教育和专业人才培养从20世纪90年代初才起步,知识产权专业人才的数量远远不能满足社会的需求.据人力资源和社会保障部统计,201 6年全国高校毕业生数量约765万人,但其中知识产权专业毕业生数量太少,笔者随机抽取师范类、政法类、一般综合性大学共三所高校进行样本比对,发现知识产权专业本科毕业生占比率最高不足2%.很明显,在如今“创新驱动发展,建设知识产权强国”的战略下,专业人才的数量与现实经济社会发展的实际需求存在巨大的差距,具体数据如表一所示.
2.知识产权普及教育仍比较薄弱
我国社会“山寨”较为盛行,由“山寨”起源的“山寨文化”在大学生中的市场越来越大,对他们的思考和行为有着不可低估的影响.我们要打破这种局面,要在全社会形成尊重知识、尊重智力劳动、崇尚创新的意识环境和文化氛围.知识产权人才是创新的要素和主导力量,是创新意志的主导者、创新资源的整合者,是创新活动的组织者、创新成果的推广者,是一支需要优先发展的力量.高校作为知识产权人才培养的一个重要基地,任重而道远.要深入落实国家知识产权局局长申长雨提出的点线面结合的要求,大力加强“面”的教育.“面”是知识产权普及教育,要深入贯彻国家知识产权战略纲要,加强知识产权普及教育,尊重和理解智力劳动,崇尚和追求知识创新.
3.知识产权教育的师资严重缺乏
教育的关键在教师.我国知识产权制度因为起步晚,不但需培养的专业人才数量不足,而且师资不足也是一大掣肘.现有的知识产权教师无论是数量还是质量都不能满足知识产权事业发展的需求.而且从一些高校学生测评中可以发现,部分知识产权教师法律基础较弱、实务经验不足、知识产权周边的知识储备不足、教学能力一般,实际教学效果不是很理想.二、知识产权创新教育的作用
知识产权教育是培养大学生创新能力的重要基础性教育,在创新意识、创新技能和创新环境三个方面对大学生创新能力的培养发挥着至关重要的作用.为培养和提高大学生的创新能力,加强和普及知识产权教育应当成为高校教育教学改革的重要内容.一是要着眼于知识产权的创新属性,教育与经济、政治、科技相互影响,对本土经济的发展和综合实力的增强都发挥着越来越重要的作用.在“知识产权”的开放和创新属性的要求下,对外交流与合作不可避免,知识产权的创新属性在一定程度上也推动了教育的社会效益和人才培养的实现.二是要以高校有特色的创新平台的构建为契点（以福建高校为例）,促进福建高校知识产权普及教育与“知识产权示范城市”对接,将教育的人才培养功能和知识产权的创新属性都切实落实到大学生的创新能力培养上,有利于福建的经济发展和高校的人才培养摇篮的功能的实现.三是要以动态的视角、与时俱进的态度研究高校教育市场和大学生创新能力的发展,可以刺激教育引导创新、创新反哺教育的目的的实现,增强大学生创新意识的养成、创新能力的培养.
三、大学生创新能力培养的具体途径
创新首要的是观念的创新、思想的创新、思维的创新,并且让这种观念外化于行,產出创新成果,形成新的知识和技术.我国近现代在创新方面一直处于劣势地位,要改变这种状况,是一个复杂而长期的过程.所以,要找到一个切入口,就是大学生,他们思想相对比较活跃,学习能力相对较强,而且又处于黄金的学习年龄,创新能力相对容易培养,以点带面逐步提高创新能力.
总结:本文是一篇关于教育背景论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 国际化背景下大学生能力培养机制 摘 要：本文以南京信息工程大学长望实验班为研究对象，探讨培养大学生创新能力的具体措施。首先应加强与国外合作学校的校际交流，互相学习，增设双语课程。
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