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我们的施助如何让学生既不失尊严又切实得到帮助?
一、通过班主任教育.逐渐消除学生的自卑感
班主任在平时的教育工作中要特别关心贫困生的学习、生活,关注贫困生的心理健康,在日常教育中不断地渗透“贫困不耻辱”的观念,在学生中营造贫困不自卑、劳动最光荣的氛围,使所有学生都有一个理性对待贫困问题的心态.
二、注意资助的方式.呵护学生的尊严
我校对贫困学生的施助一直都是单独进行,而且是在小范围里进行,让贫困学生接受帮助比较自在,心理负担小,不会干扰或影响正常的学习、生活.
三、有效引导,乐观面对,回报社会
学校在做好有效引导的同时,积极开拓校内勤工助学岗位,引导贫困学生乐观面对现实状况,通过自己的劳动获得相应报酬,这样的帮扶可以从一定程度上解决学生的困难.同时,引导学生怀着感恩的心面对社会、学校的资助,在自己有能力的时候也给贫困人群施以帮助,这才实现了贫困资助工作的最终意义.
（南京女子中专学校张学琴）
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参考文献：
1、 在语文课堂中呵护学生心灵之花 [摘 要]作为工具性与人文性高度统一的学科——语文，理应成为心理健康教育的“肥沃土壤”。因此，课堂教学中，教师应该强化实践活动，关注学生个体的差。
2、 走进学生心灵，呵护学生童真 摘 要：在小学美术教学中，教师的任务并不是将每位学生都培养成画家、艺术家，而是要走进学生的内心，激发学生的兴趣，留住学生的童真与童趣。本文从三个。
3、 爱，班主任走进学生心灵金钥匙 摘 要：班主任是教育第一线工作的直接实施者和推动者，是学生学习成长成才的直接引导者。目前，虽然学生在物质生活上获得了很大的满足和提高，但是学生在。
4、 用爱心唤醒学生心灵 “没有爱就没有教育”，作为一名教师必须热爱学生，这样才能教好他们。教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。我从教以。
5、 当学生心灵脆弱时 去年，由于学生分流，三个班的孩子共同组建了一个新的班级——六（1）班。开学两三个星期，别的同学几乎都融为一体了，小欣同学好像还是一个朋友也没有。。
6、 打造班级文化浸润学生心灵 管理学上有一个泡菜理论，说的是泡菜水的味道决定了泡出来的白菜的味道，用怎样的水就泡出怎样的菜，只有调整好泡菜的水，才能让白菜产生可口的滋味。班级。