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俗话说得好,劈柴不看纹,累死劈柴人.说的就是我们做事,不找到规律就会事倍而功半,相反地,如果我们在做事情的时候,能找到一些小窍门,就会事半功倍.学习英语也不例外,当然一提到英语就会有人皱眉头,尤其,在学习英语语法时,就更会有人觉得枯燥、抽象,无从下手,但我们也不是束手无策,毫无办法,正可谓窍门满地跑,看你找不找,现在就我多年对英语语法的教学,总结了自己的一些经验,小方法跟大家一起分享一下：
一、“口诀式”英语语法教学法
这一方法并不难但它最直接,最受职高学生的欢迎,因为这些口诀朗朗上口,而且有的还富有幽默感,学生很愿意记忆,记得我在讲以-f,-fe结尾的名词变复数-ves时,我引用了资料中一口诀“妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌,躲在架后保己命,半片树叶遮目光”,令人欣慰的是有一些平时不怎么听讲的学生也能说上来,这种记语法规则方法不但激发了学生们的学习兴趣,同时wife ,knife,wolf 等单词也随之记了下来,可谓一举两得.又如我在讲冠词时,也摘录一口诀使学生们快速地了解了冠词的基本用法,简单,快捷,实用,“名词是秃子,常要戴帽子,可数名词单,需用a与an,辅音前用a,an在元音前,若为特指时,则需用定冠,复数不可数,泛指the不见,碰到代词时,冠词均不见”（摘自《学习辅导》）.这种简明扼要的概括,可以说为那些对英语语法不太感兴趣的学生带来了福音,一看就懂,一读就会,像这样的口诀几乎在每部分语法中我都给学生们查找,并让他们熟记,收效也特别好,我在这里就不一一赘述了.
二、“图像式”英语语法讲授法
这一方法在动词时态上运用使我受益匪浅,动词无疑是英语语法中最重要的一部分,而动词时态又是这一部分中最繁琐,最复杂的一项,每当学生学到这项时,总是凭着感觉走,对时态没有一个时空上的概念,其实时态就是动词在某一时间点或时间段上的状态,你要想清晰地掌握它,就必须在大脑中形成一个时间轴,我们假设它就是历史的长河,然后,我们在这个长河中找到很一般的三个点,A点定为一般过去时,O点定为一般现在时,A’点定为一般将来时,那么凡是与A点有关系的时态我们都叫做过去某种时态,例如,以A为参照物,之前发生的动作或状态,我们称之为过去完成时,A点正发生的动作或状态,我们称之为过去进行时,A点之后要发生的动作或状态我们称之为过去将来时.同理,凡是与O点有关系的时态我们都叫做现在某种时态；凡是与A’点有关系的时态我们都叫做将来某种时态.
我觉得如果学生们能在大脑中形成这样的一个图像,那么所有有关时态上的高考常考点和传统的难题也会迎刃而解了.一般过去时和现在完成时一直是我们学生易错的考点,如果我们利用图像法去解答就显得尤为简单了,例如,He finished this job last night.与He has finished this job so far.这两句话就显而易见了,前一句的last night其实就是图像中A点的位置,所以它必然是一般过去时,而后一句中so far恰恰暴露出了O点的位置,也就是与O点有关,所以它必然会是现在什么时态,再看它的动作在过去发生,强调对现在造成的影响,这正是现在完成时的定义,因此,我们使用现在完成时.利用图像式教学法进行讲解语法知识的成功案例也是不胜枚举,而且屡屡奏效.
三、“步骤式”英语语法解答法
每当学生做语法题时,我都会跟他们强调每道题都有它的规律,我们千万不要盲目地去答,而应该按照步骤一点一点去解答,例如,在解答非谓语动词时,总有学生对现在分词和过去分词区别不开,后来我告诉他们,做好非谓语动词题,只需三步：第一步,先看这道题中非谓语动词在句子中充当着什么成分,第二步,保持一致,第三步,口诀（体现主动进行用现在分词,体现被动完成用过去分词）,关键是第二步,如果该非谓语动词在句中做状语,那么它就与该句主语保持一致；如果该非谓语动词在句中做定语,那么它就与它所修饰的名词保持一致；如果该非谓语动词在句中做宾语补足语,那么它就与该句宾语保持一致；然后再利用第三步的口诀解答问题,例如,I found the door ______. A. locking B. locked 第一步,非谓语动词在句子中做宾语补足语,第二步,与宾语the door保持一致,第三步,体现被动完成,所以我们选B项.“步骤式”解答法在做定语从句题时也是十分奏效的,例如；This is the factory _____ we visited three years ago. 第一步,找到先行词the factory,第二步,判断先行词在从句中充当宾语的位置,第三步,选择不指代人的关系代词that/which,三步之后定语从句几乎没有什么难点了,可见,“步骤式”解答法虽然极富逻辑性,但十分实用,是那些复杂的语法题变得层次分明了,让那些望题兴叹,无从下手的学生们有了做题的思路.
总之,如果我们能在学习语法时运用一些行之有效的方法,我们就一定会少走弯路,准确而快捷地找到答案,帮助我们的学生们把抽象的知识具体化,把复杂的知识简单化,并能熟练掌握并消化.
总结:这篇英语语法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 论英语语法学习分块讲解各个击破 【摘要】英语语法的学习就中国学生来说并不令人乐观，语法知识点多而繁琐，学生不容易一下子掌握，这就要求我们老师在讲解语法时，要改进讲解方法，激发学。
2、 深层学习英语语法教学新指向 摘 要：深层学习强调学生对知识的理解、建构和运用，注重学生对知识的内化过程。英语语法教学应该指向深层学习，充分发挥学生学习的主动性，通过自主学习。
3、 高中英语语法性学习 摘 要：新课程标准重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，要求在应用中学习语法，为应用而学习语法。如何在高中英语语法教学之中实施。
4、 高中英语语法学习困难和 摘 要：语法是英语学习中的难点与重点，让很多的同学头痛不已，如果不学好语法，我们就难以掌握英语的构词方式，出现“中国式英语”的问题。本文主要针对。
5、 英语知识最大化学习阻碍最小化 摘 要：随着数字化时代的到来，网上晒课、网络听课、微课等已悄然走进了我们的课堂，发挥出了不可替代的作用。“互联网+”时代的小学英语课堂更应该紧跟。
6、 英语语法学习中母语迁移 [摘要]不少学生在学习英语语法时，会感觉很困难，这是学习英语过程中最令人烦恼的一点。英语语法中有一些语法跟汉语相近，有一些语法跟汉语不同甚至完全。