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[摘 要]“教育是一种慢的艺术”这一观点已经为越来越多的教育工作者所知道、了解、认同并践行.只有在“慢”学习中,学生的思维才能真正展开,学生的主体作用才能真正凸显.文章以《世界经济的全球化趋势》一课为例,阐述在平时的历史教学中,教师只有放慢节奏,给学生充分的阅读、思考、生成、感悟时间,才能打造高效的历史课堂.
[关键词]历史学科慢节奏高效率
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010001
多年前笔者曾写过《构建高效的高中历史新授课型——以人教版高中历史必修1第七单元第1课英国君主立宪制的确立为例》（《中学历史教学》2009年12期）一文,主张通过大容量、快节奏来打造高效历史新授课,被人大复印资料全文转载.时隔六年,随着对历史课堂教学研究的不断深入,笔者对高效历史课堂的内涵有了更清晰的认识,认识到追求过全、过多、过快的课堂不一定会产生高效率,有时可能还适做到其反.基于此,笔者认为,历史课堂教学不妨放慢节奏,也许会收获不一样的精彩.下面以人教版高中历史必修2第八单元第24课《世界经济的全球化趋势》为例加以说明.
一、慢呈现——给学生充分的阅读时间
何谓教学节奏?简言之就是教的节奏与学的节奏有机整合而成的一种组织型节奏.尽管它关照着教与学两方面的节奏,但其落脚点在教的节奏上.课堂上的慢节奏,首先要放慢课件或PPT（或材料）的呈现节奏,给学生充分的阅读时间.
多媒体增加课堂容量、提高课堂效率的效果是有目共睹的,但是很多学生像看电影一样,当时很感兴趣,看做到高兴,忘做到也快.其主要原因就是课堂上教师播放课件的节奏过快,学习材料出示的速度太快,一晃而过,学生始终没跟上课件播放速度.教师如想解决这个问题,就不仅要放慢播放速度,更要在上课之前精心设计课件,不求多,让每张幻灯片都能为教学服务.历史知识与技能的生成是一个“慢”的过程,应让每位学生从容地阅读.
[案例一]全球化与我们每个人的生活息息相关,因此本课始,教师可以备受学生青睐的“苹果”系列产品为例,来认识和探讨经济全球化趋势的一系列问题.
根据材料一分析苹果手机的生产反映了世界经济什么趋势.
[案例二]苹果手机的生产为什么要在世界范围内完成,并根据材料一说说经济全球化趋势的具体内容.通过对上述问题的分析,教师逐步引导学生理解经济全球化趋势的含义与具体表现.
二、慢引领——给学生充足的思考时间
“教育是一种慢的艺术”,即使是知识的获得,经常也是一个困难、艰苦、缓慢的过程.教师追问点拨的速度要放慢,让学生的思维与教师的思维同步.课堂的“慢”源于教师的等待.教师要学会倾听,学会放手,给学生足够的自主、合作、探究学习的时间,让他们完成三维目标的要求.在教学过程中教师不仅要完成知识和方法的传递,更要完成思想和精神的浸染、心灵的唤醒.
[案例三]材料二：苹果部分疑似供应商分布图（根据“自然之友”调查报告整理,图略）
根据材料一、二分析经济全球化带来了哪些积极影响.此问题提出后,教师要留足学生思考的时间,不妨稍作停顿,等他半拍,既不要急着给出问题的思路或出示问题的答案,也不要急着追问下一个问题.正如苏霍姆林斯基所说：“教室里静悄悄,学生集中思维,要珍惜这重要的时刻.”学生苦思冥想、自我顿悟之时,正是思维拓展、想象驰骋之刻.只要教师引导做到法,学生定会迸发出智慧的火花,生出许多奇思妙想：全球化有利于各国生产要素的优化配置和合理利用,促进了国际分工的发展,国际竞争力的提高,经济结构的合理优化,世界经济多极化的发展,发展模式的创新,国际利益融合,安全内涵扩展,国家主权转移,国际体系转型,人类文明进步等
[案例四]材料三：iPhone利润分布图（图略）
材料四：苹果在华代工公司的污染问题
企业代工产品内容
武汉名幸有限公司电子元器件排放重金属污水,污染南太子湖.
苏州可胜科技公司触摸屏排放刺激性气体,影响居民生活.
苏州联建科技公司机构件、外观件使用含毒化学溶剂,导致员工中毒伤残.
——根据央视《新闻调查》2011年10月15日专题报道《苹果的另一面》统计而成
材料三反映了苹果手机销售中出现了什么问题?并结合材料四分析经济全球化过程中出现了哪些消极影响.
课堂教学强调慢节奏,是要让学生有足够的时间去思考,而不是由教师代替学生去思考.在解决本课难点“经济全球化的影响”时,教师借用材料,通过一环扣一环的追问,既给了学生思维的时间、空间,又让学生的思维追随着老师,达到思维的升华.
三、慢思维——给学生充裕的探究时间
学生思维探究的速度要放慢,其目的是让学生充分累积和生成历史智慧.罗杰斯认为“学会探索比掌握任何固定的知识更有价值,教师在教学中设置探究环境,为学生探究活动提供资源、时间上的条件,使学生做到以自主发现,在简单层次上体验科学探究的快乐,这是现代教育所必需的”.苏霍姆林斯基也认为“不能使学生积极参与探究是教师最大的过失”.一个好教师,不是自己能教做到多么好,而是能让学生进入一个探究的学习状态,给学生足够的时空去想、去说、去做,以便充分理解和内化所学知识,从而渐入“为学之者,必本于思,思则做到之,不思则不做到之”的佳境.
[案例五]教师依然可以利用上述四则材料,引导学生站在发达国家和发展中国家的立场,分析两类国家在全球化进程中的地位.学生在自主整合材料一、三的相关信息中,能够逐渐认识到发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势,成为经济全球化最大的受益者;发展中国家由于经济基础较差、技术水平较低等原因,在经济全球化中处于劣势和被动地位.
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参考文献：
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2、 舞台节奏魅力 [摘 要]戏剧是一种空间——时间的艺术。场面调度解决的是空间问题，而节奏则解决实践的问题。舞台节奏是戏剧艺术处理手段之一；也是激起观众产生与演出。
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