论文践行生本教育理念创建五环节三效课堂是大学硕士与本科理念毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写理念方面论文范文。
农村和县城郊区小学通常都存在留守儿童总数多.课改之前,农村学生对学校失去兴趣、厌学、逃学、辍学的越来越多.学生为什么会远离学校?原因之一留守儿童呈继续增长的趋势,留守儿童在生存发展中面临着诸多突出问题；原因之二说明我们的教育出现了问题,在传统课堂上,教师过于注重知识的传授,缺乏对学生如何学会学习、学会生存和学会做人的引导.因此,探索适当的教育方法,是摆在双溪镇中心小学老师面前的严峻问题.
“三效”课堂遵循的理念是生本教育理论,它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育；它既是一种方式,更是一种理念.生本理念下的“三效”课堂是学生积极参与的、充满了自主、探究、合作的课堂,它浸润着、平等、激励、和谐的人文课堂环境.
为使教师教的方式和学生学的方式真正发生变化,双溪镇中心小学构建了 “以自主学习为核心、以前置作业为依托”的“课前三分钟—前置学习（引导预习）—合作探究（讨论解决）—交流展示（质疑点拨）—激励提升”五环节生本三效课堂教学模式.
第一个环节：课前三分钟
生本教育是为学生好学而设计的教育,其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,实现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生.生本课堂的课前三分钟活动,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会.
课前三分钟是用来给学生展示的舞台,展示的内容可以丰富多彩,形式多样不拘一格.语文方面可以是讲笑话、讲小故事、诵读经典、读成语名言、讲奇闻趣谈、名人生平或者唱歌跳舞等等.数学可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来,或者诵读数学公式和定律等等多样形式.在这短短的三分钟时间内,通过自信的主持,精彩的展示和表现,带给学生快乐、自由,促进成长.这个环节组织得好的话,会成为师生的最爱.
第二环节：前置学习
我们在实践中认识到：如果对于即将学习的内容完全陌生或缺乏知识与经验基础,那么新内容学起来就如同看“天书”,很容易让人失去学习的兴趣和.但是,如果所学的内容让我们感觉到有所熟悉,有所知晓,那接下来的学习便会充满信心和动力.所以在课堂学习之前宜对新学的内容进行课前小研究,也就是前置性学习.
关于“前置性作业”的设计,郭教授提出了低入-多做-深思-高出的设计原则.
低入的含义是：简单,根本,开放（可拓展）.起点要低,要求简单,形式开放 .多做的含义是：人人可做,人人多做.深思的含义是：通过学生自学,使知识扎根心灵,增长学生的智慧.高出的含义是：例题自己做,难题自己想.对语文教学,要问“阅读推进了没有”.对数学或理科教学,要问“根本抓住了没有”.对英语教学,要问“活动形成了没有”.
第三环节：合作探究
生本教育课堂给每一个孩子学习、探究、交流、讨论的机会,基本是分小组进行的,因为生本教育倡导小组合作学习,而小组建设是铺开生本教育课堂的关键.
1.小组的构成.小组合作要合理,一般4～6人为宜,分别遵循“优势互補”的原则,让不同层次的学生进行优化组合.比如有60名同学,划分为15个小组,每小组4人,不同成员职责和名称都不相同,组员可分为A、B、C、D.为了避免把所有的差生分到一个组,A号是组长,学习成绩在班里排1-15名,是本组的支柱,负责对组员的学习、纪律、道德、行为习惯等作如实评价.B号是A号的得力助手,是记分员,管记分,学习成绩在班里排16-30名,并协助组长管本组的学习和纪律.C号是巡查员,巡查其他组纪律、抄作业等情况,是中下游学生,他们学习的努力程度和表现直接关系到本组的命运.D号学习成绩在班里排后15名,专管收作业,目的是督促他们自己完成作业.老师通过学生上课的表现与各方面的情况给各组成员加分或减分,每周统计一次,评出学习小组的等次,表彰先进,惩处落后.
2.培养小组长.实行组长负责制,小组长是合作学习小组的灵魂人物.在选举小组长时,既要征集小组成员建议,又要有教师最终的权衡.小组长应该是学习热情高涨、能够敏锐捕捉信息并能及时做出反应、具备一定的组织管理能力和表达能力的学生.教师要对小组长进行培训,对小组长的培训可以分为集体培训和单独帮扶.要向组长说清他们的任务就是：组织好学生,带领他们去学习探索知识,让自己的小组成员德、智、体各方面尽可能最优秀.
第四环节：展示质疑
小组有效合作交流之后,各个小组要对自己的讨论学习成果进行展示.一是对小组交流中已经学会的知识进行补充和分享,二是解决小组学习中存在的分歧、疑问和没有学会的知识.如果某个小组学习中存在疑问,可以请其他小组学生上来讲解,帮忙解决.在展示交流过程中,教师在学生很想弄懂而又弄不懂时,在学生很想讲出来而又无法恰当表达时,适时启发引导,充分发挥教师组织、示范、引导的作用.教师在仔细倾听研究小组讲解思路,观察提问学生的动机情况,仔细做好记录,及时点拨指导,点拨时要注意即时性,否则不能及时反馈学生展示思路的优点与不足.学生错讲、漏讲、讲解不透,概念出现模糊的地方,要及时组织学生进行讨论.
第五环节：激励提升
生本的魅力还在于它的评价的多元化.评价是向学生反馈他们的学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展.生本课堂中教师要根据小组内各成员的表现,赋予不同的分数,作出评价,进而激励.教师要“引导、点拨、纠偏、补漏”,绝不是袖手旁观,从而起到帮助学生提炼知识、提升能力和指明学习方向的作用.而新课程改革的评价理念也提到了：“ 建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.”
但是,在践行五环节生本三效课堂教学的过程中,也有很多的困惑和困难,比如如何调动小组讨论中不爱发言的学生；如何更好地高效地做好“学生展示”这个环节；在生本课堂教师如何点拨,点拨时的收与放；还有如何更好地提出前置探究问题、考试效果现实问题等等.其中考试效果现实问题不可回避,这是让一些尝试者感到为难的壁障,但这也是任何改革初期都会遇到的问题.至于有的老师把能力与成绩看作“鱼和熊掌”的关系,这显然是错误的,这二者不对立,是相融关系,是发展能力必有好成绩的辩证关系,或者说成绩作为效果的表述不应该属于将来,而是当下.这和运用三效课堂的水准有着直接关系,和把控三效课堂的教师水平有决定关系.
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参考文献：
1、 关于生本教育理念在初中化学教学中的应用 本文以现代教育教学理论为依据，从学生的现实需要和未来发展出发，进行课堂教学设计。通过改变教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率，让课堂。
2、 生本教育理念下小学科学实验教学策略 生本教育要求教师在整个教学过程中以学生为主体，结合学生的个性化需求，尊重学生的个性发展需求。在后续发展过程中，必须及时对教学理念进行更新，使其适。
3、 基于生本教育理念的小学语文作文教学 【摘 要】生本教育，注重以生命为本，从学生的所思所想，进行相应的教学活动。教师要改变教学观念，注重对学生的正确引导，激发学生的学习兴趣，让学生。
4、 生本教育理念下语文教师如何和学生互动 摘 要：语文教师的重要任务是提升学生的生命，让学生在“无预设”的状态下以一个准读者的身份进入语文阅读的课堂，让“文本与读者”进入到“我你”关系的。
5、 生本教育下一节复习课反思 【摘 要】 生本教育的主旨是让学生好学，同时教师要引导学生学会自学和互学。通过前置性作业，激发学生自学的能力，同时在课堂中，利用前置性作业学会在。
6、 初中体育教学中开展生本教育有效 摘 要：随着素质教育与新课程教育的改革与推进，国家对人才培养的规格与要求转变，体育课堂教学也随之而发生了相应的变化。教师应当贯彻“以人为本”的学。