论文构建地方高职院校教学管理模式探析是关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：培养出适应社会需求的应用型技术人才是高职院校教学的最终目的,教学管理作为规范和强化教学过程和教学结果的重要组织行为,必须充分体现其前瞻性和科学性,以有效贯彻落实教学目的.特别是地方高职院校应充分结合其区域环境和产业等优势,积极构建科学有效的产学合作教育运行机制,实现高职院校教学和地方经济的多边互利和协调发展.
关键词：地方高职院校 校企合作 工学结合
地方高职院校对技术型应用人才的培养必须依托地方区域经济的发展,不断创新教学管理模式,充分整合高职院校教育教学和地方产业发展,实现双赢的合作模式.一方面高职院校需要不断优化课程体系,设置特色专业,培养专业性特色人才,满足地方企业发展需求；另一方面,高职院校要加强和地方企业的互利合作,比如企业为高职院校学生提供实践训练基地,学校则为企业提供定向人才培养,既可以提高高职院校学生就业率,也可以有效带动地方经济的快速发展,这是地方高职院校教学的优势所在.教学管理作为驱动教学行为和教学形式有序开展的核心,需要教师的科学谋划和统筹安排,因此,教师作为整个教学活动的组织者,需要充分明确教学管理的重要性,并不断突破陈旧的教学管理观念和管理模式,充分结合地方特色,不断改革和创新,积极构建地方高职院校教学管理新模式,以有效促进地方高职院校和地方经济的互利发展.
一、明确地方高职院校教学管理模式改革的必要性
教学管理贯穿于教学活动的全过程,是有效规划教学过程和科学保障教学成果的重要组织行为.在以学生能力发展为导向的高职院校教育教学中,教师要充分明确教学管理的重要性,并不断结合学生特点和专业特点,积极探索和创新教学模式,提高学生的知识实践应用能力,使学生即便在高等院校本科毕业生的激烈冲击下,也能充分展现个人能力优势,赢得社会的认可.因此,改革教学管理模式是高职院校发展的必然趋势,也是适应不断变化的市场需求的重要举措.
（一）体层次的发展需求.由于高职院校的生源性质决定了学生的整体特点：一是招生宽度受限,本省学生人数明显多于外省人数；二是体基础知识和能力水平有限；三是学生的理想抱负和职业规划热情不高,参和社会竞争意识不浓.所以,在如此形势下的高职院校教学必须努力寻求和其特点相契合的管理模式,科学强化学生的技能培养,以过硬的实用型技能参和社会竞争.在传统的高职院校教学管理模式中,其陈旧的教学管理体制逐渐淡化了学生的自我发展意识,无论是在理论教学还是在能力培养方面,对学生的整体发展层次要求都不高,导致了学生的知识能力拓展受到严重的限制.因此,结合地方特色,改革高职院校教学管理模式可以更大程度的让学生通过实践活动更早接触社会,明确社会对人才的需求以及自身能力的不足,并进行有针对性的调整和改善,通过社会实践树立远大的理想抱负,正确规划自己的职业生涯,以强大的知识技能武装自己参和社会竞争.
（二）技术型人才培养的需求.当前用人单位对毕业生的普遍反映是理论知识强,动手能力差,不能完全胜任工作岗位对人才的需求.特别是在用人单位把毕业生的就读学校,个人学历,各项考试等级证书等作为鉴定学生能力的标准时,导致学生的个人实践动手能力的发展受到限制,不符合社会对技术型应用型人才的需求.所以,随着社会对人才需求的不断提高,高职学生所面临的就业形式更加严峻,只有从高职教学管理体制的根本出发,不断健全和完善高职教学管理模式,逐渐强化学生的能力建设,才能有效改善高职学生就业难的现状,使学生在社会激烈的竞争中立足.培养实用型技术人才是高职院校的发展方向,通过调查表明,近年来,社会对高职院校技术型人才的需求不断提高,某些专业的就业率甚至优于本科院校,所得到的社会认可也在不断提高.因此,改革高职院校教学管理模式是社会对学生能力发展的必然要求,是实现技术型人才培养的重要途径.
（三）区域经济的发展需求.地方高职院校能有效带动地方经济的发展,除了学生的学习生活所带动的小众消费外,对于地方企业的发展同样具有相当大的推动作用.地方区域经济的发展离不开有用的人才和创新的意识,由于地方高职院校学生对当地的生活环境和优势产业都有一定的了解,加上专业的理论知识和技术能力一定能为企业的发展出谋划策,使企业走上快速发展之路.同时,企业的不断发展壮大能有效解决地方就业问题,进而不断带动地方经济的快速发展.在传统的教学管理模式中,教师的教育教学和学生的社会实践的相互孤立的,甚至是单一存在的,教师只注重学生理论知识的教学,忽视学生的个人能力发展,并将学生的学习范围局限在教材和教室内,未能及时有效地拓展教学范畴和加强和地方企业的交流合作.科学有效的教学管理模式能有效促进地方区域经济的发展,为企业的发展注入新鲜的活力,因此,教师要有效加强高职教育教学和地方企业的合作意识,并不断探索合作模式,加强实践创新,能有效实现双方的互惠互利.
二、构建地方高职院校教学管理新模式的具体对策
高职院校积极构建教学管理新模式的目的是充分发挥高职院校的特色优势,提高对学生技术能力的培养.相较于本科院校,高职院校的办学类型更贴近市场需求,这也是其得以长期发展的重要原因,高职院校学生能更为踏实的深入基层,并以扎实的技术能力不断发展壮大,所以教师要充分整合地方产业特色和高职院校教学优势,积极构建科学有效的教学管理模式,强化学生专业技能,让每个高职院校毕业生都拥有一技之长,满足社会对高职实用型技术人才的需求,服务和促进地方经济的快速发展.
(一)构建地方高职院校校企合作运行机制
构建地方高职院校和地方企业的合作运行机制营造的是一种双赢互利的合作模式.通过校企合作可以有效深化高职院校理论教学,强化教学实践,拓展和创新学生的技术能力；也能为地方企业注入更多新鲜血液,包括专业的管理理念、新兴的技术力量支持等,高职学生用专业的知识技能服务和促进地方企业的快速发展,带动地方经济的繁荣发展,这也是高职院校教育教学的重要目的.所以,教师在教学管理实践中,要充分明确校企合作的必要性,并积极加强和地方企业的沟通交流,努力需求符合双边互利的合作模式.地方企业可以为高职院校提供教学设备支持、教学资金（优秀学生奖学金等）支持以及学生实训基地支持等,而学校回馈给企业的是定向优秀人才输送,这种合作模式一方面给企业树立了良好的社会形象,另一方面,企业的发展离不开人才的引进,高职院校以实际的人才和技术支持促进企业的发展壮大,能更加灵活地适应不断变化的市场竞争,并在行业内树立良好的品牌形象和信誉保证,这对企业的发展是非常有利的.校企合作模式也符合高职院校教学目的,能为学生提供检验理论知识的实践场所,让学生在实践中得到锻炼和提高,逐渐积累工作经验,有利于学生的毕业就业；同时教师也可以到企业指导学生进行技能训练,使学生技能在实践中得到提高；实践证明：深入实践中的教育教学更能激发学生的学习兴趣和探索创新热情.另外,高职院校可以充分利用校企合作的资源优势,定期或不定期的组织专业教师到地方企业进行专题培训,有利于“双师型”教师队伍的构建和专业骨干教师的培养.通过在地方企业的培训,教师更加明确了企业对技术型人才的需求,也为教育教学的开展指明了方向.
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参考文献：
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