论文西方三十年语言教育政策重要回眸是关于教育政策方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关远程教育政策论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
編者按：卢德里奇出版社（Routledge）于1998年开始编撰出版“语言学中的关键概念”（Critical Concepts in Linguistics）系列丛书,旨在通过重印经典的方式介绍语言学各个分支学科最优秀和最具影响力的学术成果.2016年,该系列推出了四卷由知名学者托马斯·李圣托（Thomas Ricento）主编的《语言政策和规划》（Language Policy and Planning）文选.文选标题分别为《理论和历史基础》（Theoretical and Historical Foundations）、《语言政策和语言权利》（Language Policy and Language Rights）、《教育中的语言政策》（Language Policy in Education）和《语言政策和全球化》（Language Policy and Globalization）,收录了近60年来对语言规划和语言政策学科的产生和发展有巨大影响的68篇文章,总计达1600多页.从2017年第2期开始,我们陆续刊出关于这套文集的四篇书评.每篇书评先对相应文选的内容进行介绍,然后做简要评论,最后分析对中国语言政策和规划研究的启示.本文是四篇评论的第三篇.我们希望,本系列书评有助于推动中国语言政策和规划研究的进一步发展.
提 要 该卷对西方语言教育政策的主要研究（1984—2012）进行了较为全面的梳理和呈现,所呈现的研究现状、范围及其特征都体现出语言教育政策研究的跨学科性质,涵盖了语言学、教育学、人种学、社会学等学科.该卷的核心理念是：在正式和非正式的教育领域中,语言实践是语言教育政策研究的根基,研究对象的明晰性也是该研究领域走向成熟的重要标志.该卷试图建构以教育机构中的语言实践为导向的研究范式,主题包括母语教育、双语教育、学校语言政策制定、教师作用、语言测试、教育在语言维持和复兴中的作用、语言教育和发展、家庭语言政策等热点话题.该卷所选文献表明,学界普遍认可将语言教育政策视为多层面的现象和过程来研究,关注宏观语言政策对学校课堂和社区的影响,关注当地语言政策和实践的发展以及两者之间的交互关系等.学界推崇民族志的研究方法,即深入到各教育机构的语言实践中去,揭示各种语言实践现象的根源.这种对语言实践的深度理解也是反思性的、批判性的,体现出语言教育政策研究在理解、解释和引领语言教育实践方面的价值.但是,语言教育政策中宏观和微观层面之间关系的元理论框架尚待进一步探究.中国语言教育政策研究需要立足于中国语言教育实践的客观需要和基础定向,真正揭示并切中当今中国的语言教育现实.
关键词 语言教育政策；语言实践；教育机构；中国
Abstract This volume presents the main achievements in the language education policy research （1984-2012） in the West and the scope and characteristics of the works included in it have reflected its interdisciplinary nature, encompassing various traditions in linguistics, education, anthropology, sociology, etc. The articles and chapters in this volume provide a wide range of perspectives on how the language practices in formal and informal educational contexts are influenced by various factors and how this research paradigm reconstructs the field of language-in-education policy. The topics covered include： mother tongue education, bilingual education, school language policy, teachers’ role, language testing, education’s role in language maintenance and revitalization, relationship between language education and development, family language policy, etc. The discussions in this volume show that the academics generally recognize the language-in-education policy as a multifaceted phenomenon and process, focusing on the macro language policy’s impact on classrooms and communities, the development of local language policy at the institutional establishments, community and family contexts and the interaction between these two dimensions. Researchers usually adopt the ethnographic approaches to examine the language practices and reach a deep understanding, which is also reflective and critical, with an aim to obtain a better understanding of the significance of language education policy research in explaining and guiding language education practices. However, it is found the researchers have yet to explore the basis for a broader meta-theoretical framework to understand the interrelationship between macro and micro policy and practice within language-in-education policy. The implication for language education policy researchers in China is to focus their research on the language practices in educational institutes in China and base their theoretical thinking on solid empirical facts, thus provide localized resolution for the further development of language-in-education policy researches.
总结:此文是一篇教育政策论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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