论文NCBE模式在应用型本科人才培养中和是适合本科论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关网上考本科开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文将CBE模式和应用型本科人才培养的特点相结合,构建了NCBE模式；介绍了该模式在学校的实施过程及取得的成效,并对三种教学模式进行了比较,同时也强调了在模式运行中应注意的问题.
关键词：NCBE；应用型；教学模式；电类专业
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）08—0113—02
一、CBE模式
CBE能力本位教育（Competence-Based Education）是一种职业教育思想,产生于20世纪60年代,由美国传到加拿大,进入80年代后,逐渐推广到欧洲、亚洲等许多国家.能力本位教育的主要理念在于教育和训练目的不再只是期望学生获得知识,而是期望学生除获得知识之外,更有做事的能力和应用知识的能力.
二、应用型本科教育和应用型人才
应用型本科院校是和传统本科不同的高等院校,以应用型为办学定位.应用型本科教育对于满足中国经济社会发展,对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用.应用型本科重在“应用”二字,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济和社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系,更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段,全面提高教学水平,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才.应用型人才主要是应用知识而不是科学发现和创造新知,在社会工业化、信息化的今天,社会需求比重大,是高等教育应重视发展的人才培养模式.
三、基于NCBE模式的教学体系的构建和实施
1.NCBE模式的教学体系的构建
CBE模式和应用型本科人才培养虽然在两个不同的教育领域,但对学生的要求都是不止获取知识这么简单,重视的是学生应用知识的能力.我们将能力本位的教育理念及培训模式二者有机地结合,应用于应用型本科院校的人才培养,形成一种新型的人才培养模式,这和我校建设具有特色的应用型本科院校的目标是一致的,将该模式称之为NCBE（New Competence-Based Education）.以我校本科电气和信息工程学院专业人才培养为例说明对这种培养模式的探索和研究.
2.NCBE模式的教学体系的实施
（1）以培养能力为主线,设置课程体系
NCBE模式强调吸收了CBE模式以培养能力为主线,作为课程开发中心的精髓,同时重视本科人才培养中对专业知识理论的掌握、学习和研究的能力,让知识为能力服务,能力促进知识的增长.
在开课时间及理论学习学时设置上,可将部分专业基础课提前开设,同一门专业基础课对相关专业不同,调整不同的学时设置；
在课程教学内容的设置和教学内容的安排上符合学生学习的规律,从简单到复杂、由基础到综合,并紧密和实验、实践教学相结合,构建了一套新的课程体系.教学内容上从传统的以教材为主,变为教学内容来自多种渠道,包括教师、网站、课件、视频、实际操作等.
（2）课程目标的转向
课程目标由知识客体转向学生主体,即主张将学习目标指向充满生机的学生个体.
（3）教育程式的转化
教育程式由传统的“教程”逐步向“学程”转化,即教师成为学生可以利用的学习资源的一部分,是学习的促进者和组织者.教育过程中,课程可以不统一学习的内容和学习的进度,而是强调适应学生的个体差异,不同的学习者可有不同的课程.
（4）重视实践教学,和理论课程相辅相成
在能力培养中突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用,强调和实践相结合,重视实践教学,将其作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动.[1]
在电类专业课的教学过程中,建立形成了一个实践——理论——实践、感性——理性——感性的渐进学习过程.
（5）加强素质能力的培养
实践能力、工作能力固然是在培养过程中的主要方向,但如果一个学生缺乏基本的素养,即便是具有极强的能力,也不能适应社会.因此我们在人才培养的过程中还需注重对学生的素质能力的培养.
反应能力.思路敏捷是处理事情成功必备的要素.我们在课堂教学中,针对讲授的问题给学生提供处理问题的机会,让他们在第一时间做出反应,锻炼自己的能力.
谈吐应对能力.谈吐应对可以反映出一个人的学识和修养.在教学过程中,我们给学生提供锻炼的机会,如采用自学讨论式的教学方法,在实践过程中进行课题的分析和答辩,提高学生谈吐应对能力.
团队精神.我们在电类专业基础课程中实施项目教学法,将班级的同学分为 2～3人一组,在完成项目设计的过程中需要进行分工、协作,进行题目分析、方案比较、电路设计、项目实施等,是否能在规定的时间内较好地完成项目,团队精神将起到至关重要的作用.
创新观念和求知 .在教学过程中,利用启发式的教学方法,激起学生求知的 ,不断地充实教学内容,引入科技发展前沿的知识,让学生积极树立创新的观念.让学生了解竞争更是瞬息万变,安于现状就是落伍,不进则退.
就业应试能力.以上素质能力的培养可以提高大学生就业心里素质,除此之外,基础教学部和专业教研室配合,在毕业生面临就业时,模拟公司企业招聘时的专业测试,对其进行应试培训.
3.教学模式的对比
NCBE模式在应用型本科院校建设及人才培养上更具有优势（见下表）.
比较内容传统教育模式CBE模式NCBE模式教学计
划制定根据学科内容根据能力将能力和学
科相结合施教方式群体施教因材施教在群体施教同时,注意学生的个体差异反馈时间滞后及时及时教学内容理论为主实践为主理论、实验、实践相结合教学形式课堂讲授教师指导下
的学生实践讲授、启发、讨论、实践教 材理论教材模块 材料更多种渠道
（立体化教材）教学主体教师学生教师和学生教学评价考试能力考核综合互动评价教学场所课堂实训课堂、现场课堂、实验室、
实践基地、企业四、NCBE模式运行所取得的成绩
经过3年的教学模式运行,在课程建设、学生培养等方面都取得了较好的成绩：
1.大大推进课程建设工作,其中数字电子技术、模拟电子技术被评为校级精品课程；
2.根据教学模式的主导思想,重新编写了专业基础课程的教材,其中数字电子技术、模拟电子技术教材由机械工业出版社出版,并被评为出版社“十二五”规划教材；
3.多门多媒体课件参赛作品获得国家优秀奖；
4.学生综合素质大大提升.
五、NCBE模式运行应注意的问题
1.在教学模式运行中若过分注重职业能力的培养而忽略了专业理论的学习,则本科教育将退变为职业教育,一定要把握好其中的关系；
2.教育工作者应该转变教学观念,应重视学,而不是单纯重视教；
3.在教和学的过程中,最重要的是学生接受指导方式、方法和指导质量；
4.不同学生,学习成绩的不同是因为学习环境不充分,如果有适合自己的学习条件,那么学生在学习能力、学习进度等方面都不会有较大的区别；
5.要构建NCBE实施的硬件环境,包括教室、实验室、图书馆、餐厅、网络环境等；[3]
6.加强教师队伍的建设.
[参考文献]
[1]李国强.地方本科院校CBE教学模式探讨[J].黑龙江教育,2004（02）.
[2]栗红梅.电学课程一体化教学（CBE模式）[J].科技信息,2009（19）.
[3]宋婀娜.电子技术课程的教学[J].电气电子教学学报,2008（05）.作者简介：
总结:本论文可用于本科论文范文参考下载，本科相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 应用型翻译人才培养模式 内容摘要：当前，赣南正处在加快转变发展方式、推动产业结构调整升级的关键时期。如何培养适应市场发展规律，服务经济社会发展的高素质应用型翻译人才成。
2、 应用型本科人才语文能力培养策略 摘要：本文在明确应用型本科人才培养目标的基础上，根据应用型本科人才语文能力培养现状，提出了几点行之有效的语文能力策略，为语文能力培养体系建设提供。
3、 应用复合型金融学本科人才培养新 摘要：随着我国金融业的发展，金融实务界对应用复合型人才的需求越来越迫切。应用型金融本科人才的课程设置也应顺应这一趋势。而目前其课程设置采取的是大。
4、 职业素质教育引领高品质应用型金融人才培养 摘 要：高等职业教育以提升学生的职业素质为重点实施素质教育，是由高职教育的特征和高职学生的特点所共同决定的，是学生个人发展和社会发展的共同需要。。
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6、 转型期应用型院校人才培养模式 （1 长春光华学院，长春 130031；2 吉林省经济管理干部学院，长春 130012）[摘 要] 随着我国经济社会的发展和科技水平的不断提升。