论文科学教学中对学生进行好习惯培养是关于本文可作为相关专业好习惯论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文100个好习惯论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
新课标指出：小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程,早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用.教育学强调,好的学习习惯,对学生各种课程学习起到事半功倍的作用.所以在科学教学中对学生进行好习惯的培养,能够进一步促进小学生科学素质的形成和发展.本文主要从四个方面谈对学生进行好习惯的培养.
一、培养学生善于观察的习惯
观察能力是所有科学发现的起始,在科学史上,许多伟大的发现和发明,都是在科学家不断的观察中所得到的.例如,牛顿就是在不断地观察苹果落地中,发现了万有引力定律.而这种观察能力是需要不断地培养和锻炼的.科学中培养的观察能力需具备以下四个要点.
一是实事求是.教师要重视培养小学生实事求是的科学态度.要求他们真实地记录自己所观察到的现象和数据,不说假话,不篡改结果,不伪造数据,从小养成客观、谨慎的科学态度.
二是耐心持久.很多科学发现都是科学家经过若干年甚至几十年,不断含辛茹苦地观察和实验得到的.因此,教师要重视培养学生观察的耐心性和持久性.我在教学《看月亮》一课时,新学期刚开学,我就要求学生每天晚上观察太空中月亮的形状,把看到的形状在纸上画出来,并且记录农历的日期,到上《看月亮》一课时,学生有了将近一个月的月相观察记录,为课堂教学提供直接的课程资料,学生在学习这课时,也变得比较轻松.
三是多角度全面性.教师要引导学生从多个角度对事物进行全面、综合观察.如,在学习《认识矿物性质》一课时,我要求学生从矿物的颜色、软硬、透明度、光泽、形状等方面了解矿物的特点.
四是明确目的.小学生由于年龄比较小,注意力容易被其他事物所分散,常常忘记了要观察的目的.例如,让学生用酒精灯加热物品,本该观察的是物品所发生的受热变化,但仍然会有些学生被酒精灯的火焰所吸引,忘记了观察物品发生的变化,把注意力都放在了火焰的跳动上.因此,培养学生明确并牢记观察的目的是十分必要的.
二、培养学生主动探究的习惯
科学新课程标准中的基本理念指出,小学科学课程要以科学探究为最重要的学习方式.因此,培养学生的探究能力,是科学教育的核心,是科学素质中非常重要的一个能力.然而,很多小学生缺乏主动探究的习惯,虽然他们从小就在不断地提出各种各样的问题,但是父母更多的是直接把问题的答案告诉学生,孩子就不再主动去探究了.作为小学科学教师,要在学生遇到问题的时候去引导他们,鼓励他们去主动探究,主动找寻解决方法,找到问题的答案.如,我在教学《拧螺丝钉的学问》一课时,拧同样大的螺丝,我问学生用大螺丝刀拧省力还是用小螺丝刀拧省力,开始大部分学生都说用小螺丝刀拧螺丝省力,通过学生主动探究,发现还是用大螺丝刀拧螺丝省力.
三、培养学生手脑并用的习惯
在小学科学教学的过程中,一直都倡导学生养成既动手又动脑的学习习惯,通过手脑并用的学习方式,让学生在学习和实践中增强体验和感悟,充分调动起学生的思维.但是,对于小学生群体而言,他们更愿意用动手的方式,卻较少去考虑动脑,也不愿意多动脑.当把实验的器材摆在他们的面前时,他们往往迫不及待地动手去操作实验器材,甚至在实验的过程中,小学生也只顾着玩得热闹,而不专注于实验本身.因此,培养小学生养成既动手又动脑的学习习惯显得十分重要.如,教学《造房子》一课时,我要求学生必须先画好设计图纸后再按照图纸画的形状来造房子,结果仍然有少数学生不能画出图纸来.因此,培养学生手脑并用的习惯需要教师长期的训练.
四、培养学生反思的学习习惯
在科学探究的过程中,不可能一帆风顺,有时得不到预期的科学结论.对于小学生而言,在科学探究的过程中碰到这些情况更是正常的现象.当碰到这些情况的时候,作为教师,不要急于批评学生,也不要急于否定学生,帮助学生纠错.如果这样做了,反而有可能打击了小学生进行探究活动的积极性,也有可能使其失去了学会自我反思的契机.作为教师,更应该保护小学生,培养小学生及时反思的学习习惯.在科学探究的过程中经历挫折失败,并不一定是坏事,这种情况反而更有利于培养探究者的勇气毅力和自我反思,并在反思的过程中发现错误,获得进步,这也培养了探究者的优良品质和习惯.
如,在教学《什么叫机械》一课时,教师用课件给学生呈现一些物品,让学生说出哪些是机械,学生先说出通电会运动的物品叫机械.教师再呈现给学生机械的定义：能够帮助人们降低工作难度,或省力的工具都叫机械.第二次学生把一些铁器物品说成了机械,但是筷子、扫帚、玻璃杯还是有不少学生说不是机械.教师第三次组织学生进行讨论,让学生进行反思,筷子、扫帚、玻璃杯到底能不能帮助人们降低工作难度,或省力,经过激烈的辩论,学生一致同意筷子、扫帚、玻璃杯是机械,因为筷子能帮助人们降低吃饭的难度,扫帚能帮助人们降低打扫卫生的难度,玻璃杯能帮助人们降低喝水的难度.
在小学科学教学中,教师要努力培养学生良好的学习习惯,好习惯的养成能够影响人的一生,它对学生学习知识,包括对其他学科的学习都有重要的影响.因此,作为小学科学教育工作者,要善于培养小学生良好的学习习惯.
【作者单位：南京市栖霞区长江小学江苏】
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参考文献：
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