论文数学教学必须重视学生情感和兴趣培养是关于数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
全日制义务教育《数学课程标准》指出：要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和兴趣,帮助学生认识自我,建立自信心.然而在课堂教学中却有几种不良的倾向：注重教师最优化的教,忽视学生最优化的学;注重教师素质的提高,忽视学生兴趣的培养.在近几年的数学教学实践中,本人深深体会到,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用.因此,创设和谐、愉悦、充满求知 的课堂教学是提高教学质量的重要环节.那么在初中数学课堂教学中,怎样才能给学生带来愉快的情绪体验,产生强烈的学习热情呢?
一、展示数学美,陶冶学生情操,激发兴趣
数学美感很强,数学学科本身知识结构的内在美,数和形特征的外在美,数学思想方法独特奇异的美,教学中表现出数学语言符号,图像信息简洁形象的美,课堂教学中探索思路解题过程美,点拨启发思维艺术的美,作用美等.这些都给学生以美感,因此,教师要依学生的心理特点,遵循教学规律,精心提炼数学中蕴含的数学美,让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界,从而对数学学习产生浓厚的兴趣,激发其学习情感.如黄金分割教学过程中,通过向学生揭示舞台上报幕员站的最佳位置;女青年腰带扎的最理想的位置;黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等,使学生感受到黄金分割的形态美及应用价值,学生兴趣浓,就表现出积极的学习动机.兴趣是人们力求认识事物、探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上探索事物的底蕴,它直接影响一个人的工作效率和智力的发挥.有的学生怕学数学,原因之一是他们不了解数学的真谛和“脾气”,缺乏学好数学的信心和毅力.我们要结合教学内容介绍数学的历史,讲解数学在现代化建设中的重要地位和在现实生活中的巨大作用,使学生认识到学好数学既是形势发展的需要,又是现实生活的需要,更是时代赋予我们的历史使命;要根据具体情况讲述古今中外数学家刻苦钻研的感人故事及他们对人类做出的重大贡献,介绍我国中学生在国际数学竞赛中取得的辉煌成就,使学生产生学好数学的美好 ;要用教师自已勤奋进取、严谨求实的工作作风去影响学生、感染学生,用班级中学习刻苦、成绩优异的学生作为榜样,让其他学生学习,使他树立学好数学的信心,增强学好数学的毅力.
二、优化课堂教学,培养学习动机
“亲其师而信其道”,这说明学生最感兴趣的是他最喜欢的老师所任的学科,这也是本人对初三、初一学生作的调查的结果.因此,要使学生对教师教的课感兴趣,作为教师,应该先让学生有一种敬佩感,只有教师教的好,才能引发学生的学习热情,让学生自己学的好.教师除了精心备课、设计教学流程外,教师教态的自然亲切、语言的精练和幽默、板书的简明工整等都会对学生的学习情绪产生很大的影响.因此,教师的素质需要进一步提高,教师要注意自身 的调控.如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落,学生的求知 从何而来?因此,教师要善于调控自己的情感,以此来感染学生的情绪.教师要注意对学生 的调控.学习和 度之间是一种曲线关系,知识点难度和学生 度的需求量相反有关.对于难度大的教学内容,教师应设法让学生处于较低的激动水平,平心静气地去学习;对于难度小的或学生不感兴趣的内容,教师应设法对学生的 “加热”,使之处于较高的激动水平.
三、创设问题情景,激发学习热情
对学生学习兴趣的培养,还要依赖于教师对教学系统的设计,教师的学识水平,口头表达能力,是否有针对性地对学生进行思想教育等.因此,课堂教学中,教师应抓住一切机会,培养学生的学习兴趣,这不仅对学好当前的课程,而且还对学生一生都将产生极大的影响.如：在平面几何《解直角三角形》一章的引入时,我不是照课本中的引例（“铺设水管”）讲解,而是将其改成生活实际的设计问题（求水管的铅直高度）,又具有一定的开放性.这样一下就引发了学生的兴趣,学生开始讨论,制定方案,有的作全等三角形,有的用相似三角形等方法,我充分肯定这些解法是不错的,但有一些在实际中是不可行的.那么是否还有简单易行的办法呢?此时学生沉默了,这时教师再点拨,学生仿佛有豁然开朗之感,产生强烈的求知 ,于是这一节课学生的兴趣很浓,也为后续学习解直角三角形的应用打下了良好的基础.因此,只有当学生对学习数学产生了浓厚的兴趣后,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,才能真正提高课堂教学效率.
四、教法变换更新,调节学习情绪
教师上课犹如演戏,既是编剧,又是导演、演员,因此,要使表现扣人心弦,耐人寻味,这就要求教师对教材总体设计要科学,每节课型的教学方法要精心策划,要灵活运用各种教学方法,适时创造性地不断变换教学手段.如：讲《垂径定理》一课时,采用“试验观察法”,要求课前学生用纸片剪一个小圆,课堂上通过“动手画”、“动手叠”、“用眼看”、“动脑想”,即通过“试验—观察—猜想—论证”的教学模式教学.整堂课的气氛非常活跃,学生积极参和到教学活动中来,教学效果很好.又如：讲《解直角三角形》一课时,我又采用“讨论式”教学法.先让学生讨论解直角三角形的各种类型,学生说出了9种类型,我再要求学生用化归思想,将这9种类型归为几大类,最后,由学生出题,学生讨论,学生制定解决方案,最终在诸多方案中评选最优方案,这样学生参和课堂活动的积极性很高,所学的知识在讨论中掌握,并且这一节课没有留课外作业,大大地提高了课堂教学效率.在课堂教学中,教师还可以用现代化的教学手段,将多媒体教学引入课堂,这无疑会激发学生的学习 ,提高课堂教学效率.同时,课前还可以进行小测试,课中开展小竞赛,课后参和数学活动课等,这些都可以调节学生的学习情绪,从而做到质“优”减“负”,提高课堂教学的效率,有效地培养学生学习数学的兴趣.
教学有法,但教无定法,这就要求我们要学习先进的教育教学理论,研究初中数学新大纲,更新教育观念,注重“教”和“学”、“主导”和“主体”的统一,同时要注重数学课堂教学中的情感因素,培养学生学习的兴趣,提高数学课堂教学的效率.
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参考文献：
1、 探究小学高年级数学教学中对学生自主学习能力培养 【摘 要】在素质教育的大力推行之下，学生自主学习能力的培养已经成为了教育工作者探讨的重点内容。本文以小学高年级学生为研究对象，对学生数学自主学习。
2、 数学教学中提高学生求知兴趣的途径 数学老师大都遇到过这样的情况：学生上到音体美课就欢呼雀跃，兴致勃勃，上到数学课就无精打采 对此，要想改变这种状况，让学生同样喜欢上数学课，就需要。
3、 数学课堂教学如何提高学生的学习兴趣 作为数学教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养;如何为学生创造一个轻松的学习氛围，让他们去经历和实践;如何让学生感受到生活中的数学，。
4、 小学数学教学中让学生在体悟中学习 《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学。
5、 在故事教学中重视学生英语语感培养 摘 要：英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践。培养学生。
6、 小学数学教学要提高学生提出问题能力 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出的新问题、新的可能性，从新的角度。