论文捕捉好科学课细节，让探究活动因此而精彩是关于对不知道怎么写科学课论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文50个简单的科学小实验论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
科学课,重视探究,怎样才能调动学生探究的积极性,提高探究的有效性呢,《电和磁》这节公开课,让我感悟很深,孩子的童真、好学,对科学探究强烈的兴趣,还有科学课上精彩的花絮都给我留下了深刻的印象.
细节一：叫出每一个学生的名字,让心灵零距离
【课前准备】这是一个只有近20名学生的乡村小学班级,只有一般班级的3个小组人数.当我向该班老师了解学生学情时,原班老师最大的担忧是平时科学课动手少,探究学习氛围可能不会浓厚.根据这样的学情,我灵光闪现,课前和孩子们聊天沟通,并让这15名学生每人用记号笔将自己的名字写在一张空白纸上,然后折叠起来,做成开会时座次牌的样子,名字面向老师.如此,课堂上老师便能叫出每一个回答问题的孩子的名字,实践证明,学生感受到老师的重视和零距离,因而在回答問题时,都是小手高举,跃跃欲试,没有一丝怯场生疏.
我在做这些事的当儿,亲历了这一师生“相互认识”的过程,在之后的上课过程中,看到学生始终以积极的态度主动地、全程地参和学习,每一名学生的学习热情自始至终没有减退.可见,融洽的师生关系的建立、敢说愿说的课堂氛围的营造,首先得从准确叫出每一个学生的名字做起,哪怕只是引导他们学习一节课的时间.
细节二：降低非重点的难度,为探究的重点铺平道路
“实验材料的充分准备是上好一节科学课的基础.”这节课让我更加体会到了这句话的含义.这节课的实验材料很多,例如有电池盒、电池、开关、导线等,如果那一个小电路出现了故障灯泡不亮,那么这个小组的实验就会必然失败,所以材料的准备才是上好一节科学的关键.学生还是四年级下学期的时候接触过电路,在家里都是独生子女,对电路的知识有些生疏,在准备电路的材料时,我把学生四年级的电路科学材料拿过来借用,学生只需要和电池连接起来就可以组装成一个通路,降低难度,可以让学生有更多的时间探究本课的重点电和磁.课前,每一组材料我仔细试用,把可能出现接触不好的材料的挡在课堂之外.事实证明,我对学情的估计是正确的,在简单复习了电路的知识后,学生都能组装出一个通路电路,为探究电和磁保证了充足的时间.
细节三：尊重学生的意见,让课堂真实而精彩
关于对指南针偏转的原因分析,学生发现了很多让指南针偏转的原因,我们用手一碰,桌子晃动起来,指南针就会偏转.教室外来的风,连我们的呼吸都可以让实验桌上没有外壳的指南针偏转.学生说出的这些原因,都是客观存在的.和备课时设计的答案：“磁的同性相斥、异性相吸的性质的影响；铁靠近它们产生的影响”有很大的差距,但是我发现,学生这种真实的发现恰恰是后面的实验要注意的事项,我抓住这个闪光点,让学生明白这些外力都会给我们假象,实验时我们要尽力克服,抓住最本质的现象.
在探究电和磁的关系时,有学生提出这样的思考,如果把磁铁换进电路中,小灯泡不能亮起来,就能说明磁不能产生电,这个想法是课堂的意外生成,尽管按生活常理知道结果是什么,但是看到孩子认真的思考、积极的期待,还是把他的想法用实验验证了一下,学生高兴至极,自豪地说：“磁真不能生成电！”我把问题交给同学们,“这样说行吗?”孩子们茫然地望着我,“不行吗?”我笑着告诉他们,“只能说,在这个实验中,我们没有看到磁能生成电,还有别的方法我们没有做,所以我们不能这样说.”也许你会认为老师多此一举,但我认为从尊重学生的角度,从培养学生科学探究素养的角度,这样做是非常有必要的.
细节四：调皮的小磁针,让我看到了孩子们的智慧
小磁针是这个实验中最重要的材料,课前准备时,用磁铁试每个小磁针,转动灵活,学生实验时,有2个组的小磁针,用通电导线靠近他们时,它们就是不愿动,学生一次两次都说没有反应,我也急了,走过去亲自动手做了几次,小磁针还是没有偏转,最关键的现象没有出现,这节课就要戛然而止.有学生忍不住到其他组去观察现象,反复思考后认为可能是电池个数不够多,把线绕成圈可能会好些.抛开预先的设计,让他们大胆按自己的想法试一试,发现小磁针真的发生了偏转.交流发现实验现象,孩子们不仅收获了电流可以产生磁性,还收获了怎样可以让磁性更大.一个调皮的小磁针,让我看到了农村孩子无穷的智慧.
引起的思考：
这节课也给我留下了一些思考,小磁针的灵敏度对这节课的影响很大,以后上课前要认真检查实验器材,实验前强调要注意的事项,也可以借助其他教学设施来放大现象.如,教师一定要强调“将电路中的导线拉直靠在指南针上方,和磁针指示方向一致”这一条,可以借助实物投影仪或黑板画一下,帮助学生明确此操作要求,这样在实验中才能比较清楚地看到实验现象.在活动中,还要强调观察断开电流时指针的变化,通过反复通、断,对比指南针的变化,有助于学生对现象的思考和分析.在利用短路增大电流活动前,要再三强调只能短暂接通,可以让学生 计时,以此保证电池不会被过于损耗.
细节虽小,却不容忽视,值得我们认真关注和研究.我们从关注细节开始,在教学“预设”中设计细节,在教学“生成”中捕捉细节,在课外“延伸”中展示细节,在细节上构筑充满艺术、人文魅力的小学科学课堂,捕捉好科学课上的细节,让探究活动因此而精彩！
总结:此文是一篇科学课论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 互联网，让探究更有效 [摘 要]“互联网+”让我们这些从教多年的一线教师不由得眼前一亮：在“互联网+”的今天，“教是为了不教”从现在开始将不再是那样遥不可及，它为众多。
2、 一课三法，让图像识读浸润水墨游戏 [摘 要]以核心素养为本位的水墨画教学是美术教学中的一部分，它能增强学生热爱水墨画的情感，锻炼学生的水墨表现技能。因此，在教学中，教师要通过图像。
3、 关注细节，让标点符号秀出精彩 摘 要：标点符号是书面语言的重要组成部分。教师要把标点符号与文本内容的理解感悟结合在一起，以达到深刻解读文本，提高阅读效果的目的。关键词：细节。
4、 课改，让师生共同成长 我校是地处城乡接合带的薄弱小学，近几年学校致力于新型课堂的打造，注重学生综合能力的培养，力求成为科尔沁草原基础教育的排头兵。学校的教学水平和育人。
5、 自主提问，让高中生物教学更精彩 摘要：随着新课改的继续推进，教育部门对如何提高教学的有效性进行深入的研究，并且，新课改已经提出，做好有效教学的核心就是让学生学会进行探究性的学习。
6、 游戏，让高中篮球教学更精彩 传统的高中篮球教学，教师通常是给学生讲要领、做示范，机械地进行篮球训练活动，教学过程枯燥乏味。久而久之，学生就失去了对篮球运动的兴趣。实践证明，。