论文如何在数学教学中培养学生问题意识是关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、初中数学一对一辅导论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]问题意识是学生创造力的一个重要组成部分,学生问题意识的培养对小学数学教育具有重要意义.作为小学数学教师,应想方设法培养学生的问题意识,不断提升学生的思维能力和解决问题能力.
[关键词]数学教学 培养 问题意识
[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2016）03-041
问题意识是指学生具有自由探讨,积极思考,善于发现问题、敢于提出问题、设法解决问题等自觉的心理活动,它是学生创造力的一个重要组成部分.学生问题意识的培养对小学数学教育具有重要意义.那么,在小学数学教学中如何培养学生的问题意识呢?
一、创设问题情境,培养学生的问题意识
1.创设能激发学生学习动机的问题情境
兴趣是最好的老师,我们可以通过问题情境创设,进一步增强学生的探究 ,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的问题意识.
例如,在教学“平面图形的认识”这节课时,教师通过多媒体展示第一幅图片,并提问：“纸板遮住的有可能是什么图形?”很多学生回答说可能是平行四边形、三角形、梯形.教师再次提问：“为什么不能是正方形或者长方形呢?”学生说：“这两种图形的角都是直角,因此可以排除在外.”接着,教师又出示第二幅图片,让学生猜猜被纸板遮住的是什么图形,一定不会是什么图形.这时,学生的认识产生了分歧.教师针对学生的结论提出了自己的看法：有的同学认为是梯形,有的同学认为是平行四边形,为什么我们不能肯定到底是什么图形呢?因为这了两者之间有着一些共同点,那么你能否找出来呢?这样激发了学生强烈的求知欲和好奇心.
这样创设问题情境,能够激发学生的学习兴趣,学生在强烈的兴趣中对知识的探究进一步加深了,无形中培养了学生的问题意识和解决问题的能力.
2.创设有利于学生知识建构的问题情境
在课堂教学中创设问题情境,有利于引导学生成为知识的主动建构者,使学生的思维、表达和知识的应用得到完善,使课堂教学更有效.例如,在教学“年、月、日”这节课时,教师让学生猜一猜她有多大,有的学生说27,有的说32,有的说40.教师在黑板上写下了377,学生当时都很惊讶,都认为不可能.接着,教师在377后面写了一个“月”字,学生这才恍然大悟.教师继续让学生估一估她几岁,学生马上说出三十来岁.教师对学生说：“你们刚才猜年龄的时候用的单位是岁,也就是年.年、月、日都是表示时间的单位,这三者之间的换算有什么关系呢?现在我们就来认识时间单位‘年、月、日’.”在这样的情境中,学生学习非常投入.
在教学中,教师依据学生的生活经验,把已有的认知和将要学习的知识联系起来,创设问题情境,可使学生从固有的知识结构中获得相关的知识经验,并经过同化或顺应,形成新的认知结构.
二、让学生经历解决问题的过程,培养学生的问题意识
在数学教学中,教师应创造机会,让学生经历解决问题的过程,进而引导学生进行合作探索、交流互动,培养学生的问题意识和解决问题的能力.
例如,在学习“百分数的认识”时,开展“物品交流会”展示我们在生活中收集到的百分数的例子.通过展示,我们发现学生收集了很多百分数的例子,并且有的例子具有浓郁的生活气息,引起了学生的兴趣.据此,教师创设了相关的问题情境,学生也提出了自己的探索性问题.如生活中人们为什么喜欢用百分数而很少用分数?百分数表示的意义是什么?百分数是干什么用的?等针对学生提出的问题,教师将有价值的问题归纳整理成如下：（1）我们在什么情况下用百分数?（2）你知道百分数的含义吗?（3）和分数相比,百分数有什么不同?
这样,学生通过自己发现问题,进而提出问题,最后分析和解决问题,体验到了思考的乐趣,很好地培养了学生的问题意识.
三、教给学生质疑的方法,培养学生的问题意识
要想培养学生的问题意识,就要给学生提供质疑的机会,还要教会他们质疑的方法和技巧,而这种方法和技巧的形成,往往需要教师技巧性的引导和启发.
例如,在学习“角的度量”这一课时,我把量角器放到学生面前,学生通过对量角器的仔细观察有了自己的发现,此时可提问学生：“同学们,你们对量角器有什么发现?请说出自己的问题.”学生提出了一系列问题：“量角器怎么使用呢?”“量角器内外两个刻度有什么用处呢?”“是不是两个刻度使用起来不是很方便呢?”“量角器的中心为什么有一个点呢?”这时,教师要对学生敢于提问的精神加以鼓励、表扬.在学生解决问题的时候,教师不要包办回答,应该引导学生合作探究,进而解决问题,不断提高学生的质疑能力和分析解决问题的能力.
总之,“学贵有疑”,学生的问题意识有了,课堂学习效率才能不断提高.学生有了一颗善于发现问题的大脑,才能够培养自身的创新精神和创新能力.
（责编 黄春香）
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参考文献：
1、 初中数学教学中培养学生问题意识的 摘 要：在强调解决数学问题的效率与效果、数学问题意识及能力的凸显越来越重要的今天，如何有效解决数学问题，如何运用简单轻松的办法达到解决数学问题的。
2、 在高中数学教学中培养学生意识 在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探。
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