论文高职院校教学督导工作实效性是关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》有关要求,进一步完善高等职业院校评估制度,确保高等职业院校充分发挥办学主体作用,更好服务地方经济和行业发展需求,各高职院校结合《教育督导条例》开展了教育督导工作,受多方因素的限制,各高职院校的教学督导效果大不相同.本文结合教学督导工作在推进高职院校深化改革中的作用,提出了新时期提高高职院校教学督导工作实效性的相关策略.
关键词：高职院校 教学督导 实效性
“十二五”以来我国教育督导工作取得显著成绩,督导体系不断健全,督导权威性、科学性进一步增强,在督促政府落实责任、推动重大教育政策项目实施、促进学校内涵发展、维护教育系统稳定等方面发挥了重要作用,成为教育改革发展的一大亮点,为全面深化教育综合改革、加快推进教育现代化提供了坚强保障.因此,高职院校要顺应教育改革发展趋势,突出教学督导工作重点,抓住关键,完善教学督导机制,提高办学质量,为社会发展输送高技能人才.
一、高职院校教学督导工作的方式与职能
(一)督导工作方式
高职院校教学督导工作的开展,大体涵盖以下三种方式：一是教学督导工作需要观察,包括教室里的教态和学态、实训室或工厂的业态等.教学督导工作人员对这些教学现象观察得多,对教学问题才能想得透、思得深.二是高职教学督导工作要善于听.教学督导进课堂、到教学现场听课,课余与教师交流,了解教师的教学改革感悟,课外与学生交谈,听学生们对学校教育教学的诉求、对教师教学的评价,与行政管理干部沟通,倾听他们在管理育人方面的看法.总之,高职教学督导工作一个不可或缺的内容就是耳听八方,捕捉有益教学督导的教学信息.三是教学督导工作人员要与被督导关注对象直接沟通与交流,并对督导工作进行总结,形成教学督导研究成果.高职教学督导工作要在看、听、说上下足功夫,才能做好教学督导工作.
(二)督导工作职能
高职教学督导的基本职能就是以教学为中心,对教学全过程实施监控.高职教学督导以服务为宗旨,即为学校的内涵发展服务、为教师的专业化成长服务、为学生的健康成才服务.教学督导工作是一个完整的系统,但另一方面,督和导又各自发挥着不同的功能.“督”是手段,教学督导进课堂、进实践实训基地,核心是依据教学计划和课程目标对教与学进行实时监控.“督”所发挥的功能就是到教学现场看事实,依教规作评估评价,找教学过程中的亮点与问题.“督”是一种工作方法.“导”是教学督导的目的.高职教学督导工作的最终目的是服务学校、服务教师、服务学生,实现学校教育教学质量稳步提升.通过教学督导工作,引导教学不断完善,不断革新,实现高职院校的平稳持续发展,为社会培养更多优秀的职业技术人才.
二、目前高职院校教学督导工作中存在的主要问题
(一)教学督导体系的健全性有待改进
我国教学督导工作起步晚,目前高职教学督导工作还不成熟,校内教学督导制度仍然处于探索阶段,尚未成熟.教学督导制度和运行机制不完善、校内督导职责划分不清、对督导工作的信任和理解不准确,同时高职督导体系不够健全,督导机构缺乏独立性、督导队伍结构不规范、督导内容和方式单一、督导评估结果及处理方式不合理等.此外,学校的各部门对教学督导的工作认识不足,致使教学督导工作流于形式.而在教学督导过程中过度侧重于督教,对督学和督管关注较少.而且从事教學督导工作的人员素质参差不齐,具备教育教学背景的专职督导人员很少,因此,导致我国高职教学督导工作发展受到限制,难以取得实效.面对当前教学督导体系的缺陷,高职院校必须转变治校理念,健全教学督导体系,为提升高职院校办校质量提供保障.
(二)教学督导过程中存在的缺失
目前,高职教学督导在以人为本方面存在缺失,主要体现在两个方面：一方面是在教学督导过程中忽视学生的主体性、层次性与多样性.在教学督导过程中只是对教师进行督导,对学生关注很少,这样不利于高职学生的进步与成才.另一方面,教学督导的评价体系中只按准确化、定量化的标准制定各种评价指标,忽视了人的兴趣、情感、个性等因素,使评价结果不客观,也不真实.教学督导对教学质量的评价不能生搬硬套,要联系实际,综合考虑各个方面,然后进行分析评价,才能使教学督导工作收到实效.因此,在教学督导中要注重人的发展,强化以人为本的督导理念.
三、新时期提高高职院校教学督导工作实效性的路径
(一)树立以人为本的教学督导理念
新时期高职教学督导工作应该坚持以学生为主体,以教师为根本,遵循教学督导服务高职教学的原则,强化人文关怀,实施对师生有效发展与可持续发展的人性化督导.教学督导工作秉持以学生为本的原则,体现了高职教学育人为本的办校宗旨.育人功能是教育工作的重要内容,教学督导工作必须将育人作为督导的首要目标,也就是开展教学督导工作要把师德师风、价值观引导、职业素养培育、与人沟通合作的策略指导放在教育优先的重要位置.在教学督导过程中引导教师尊重学生、爱护学生,结合高职学生的认知规律和身心发展规律开展教学工作.教学督导工作还应体现“以教师为本”,开展教学督导工作时,立足关心教师发展的角度,尊重每一位教师的工作思路和工作成果,帮助教师出思路、想办法,共同致力于教学质量的提高,从而打造一支素质高、技术强的专业师资队伍.
(二)制订规范的教学督导工作制度和发展规划
高职教学督导的本质是帮助高等职业院校规范办学行为,督促学校科学管理.但由于督学与督导对象在具体工作中存在不协调的地方,导致督导工作难以产生实效.为确保教学督导取得实效,高职院校应该着手健全制度,建立督导长效机制,注重制度建设.例如建立督导工作制度.教学督导人员制定年度及学期督导工作计划,利用制度保障高职教学督导工作的落实.此外发挥高职教学督导实效性还需组织好教学督导的团队建设,明晰权责,让更多的专家参与到教学督导工作中,让教学督导成为一项常态化、制度化的工作.
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参考文献：
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